“融合教导”是今朝特别教导的趋向。在早年的观念中，总认为特教班的学生是和通俗班纷歧样的孩子，所以必需将他们独立出来，并实行特殊的教导方法，可是如此的教学后果，却经常使特教班的孩子“与世隔断”，也让通俗班的孩子以异常的目光看待他们。 本文源于网络www.bbcms.net转载
为了矫正如此的教学方法，今朝特别教导已逐渐重视“融合教导”的这种教学方法，如斯一来，可让特教班孩子很天然融入通常孩子的社交日常生活中，也可让通俗班孩子能更承受特别幼儿。为此，我园开展了以“普、特融合教导为主，增强个别练习为辅”的方式，实行教导教学研讨，以促进特教教学品质。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
a、普、特融合教导
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一、融合教导的理念 来源于网络bbcms.net转载
融合（inclusion）教导，系指身心障碍学生之安顿方法，由特定的机构走入通常的社区；由特别学生转至通俗黉舍；由特别班进到通俗班也就是强调回归主流和正常化。
融合教导的理念是要让有特别需求的儿童(包含:肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、进修艰苦、言语障碍、长时间病患者等)跟同龄幼儿一同在惯例黉舍承受教导，使他们顺应主流黉舍的校园日常生活，发扬潜能，更让其身心均能得到完整的开展。此外，透过“融合”扶植互相干怀的校园文化，促进家庭与黉舍协作，共同把惯例黉舍开展为兼容及进取的群体，为不同才能的学生供给优质教学。 来源于网络bbcms.net转载
二、我园融合教导的目的 www.bbcms.net转载自网络
总目的： www.bbcms.net转载自网络
依据特别幼儿的心理特色和开展纪律，有目标、有方案地施行融合教导，让特别幼儿与通俗幼儿共同活动，能有效激起特别幼儿的良好情绪，加强自信心，进步来往才能和顺应才能，通俗幼儿在协助特别幼儿的过程中，他们的义务心、同情心、爱心也天然萌生。 本文源于网络www.bbcms.net转载
1、对于特别幼儿的指点目的为：
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（1）介入黉舍活动；
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（2）和同窗及教师树立良好的关系；
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（3）开展其自信心及信赖他人的心意目的； bbcms.net转载自网络
（4）顺应幼儿园与社区环境。 来源于网络bbcms.net转载
2、对于通俗幼儿的指点目的为：
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除了达到学前教导所应达成的目的外，更愿望在如此一个融合教导式的环境中能培育正确的社交观念及同情心，不会有轻视特别幼儿的心理，同时也愿望他们能和特别幼儿共同从事一些活动，相互协作。
三、我园融合教导采用的办法：
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（一）队伍建立： 本文源于网络bbcms.net转载
1、抓教师思惟的融合。
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（1）、让全部教职工明白我园的特别教导是永丰幼儿园的特别教导。
（2）、每一位教师都有承当特别教导的义务和责任。
（3）、只要全部教师的共同努力，才有特别教导、通俗教导的双赢。
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2、抓教师专业知识的融合。
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（1）、请幼教砖家与特教砖家来园开展专业知识的讲座。 来源于网络bbcms.net转载
（2）、让普、特班的教师共同参与学前教导与特别教导的有关培训，进步每位教师的专业化知识。
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3、抓教研活动的融合。
（1）、普、特教教研活动定期融合，不分界限。
（2）、调整普教教研活动的内容。
4、抓普特教师之间的交流融合。
（1）、普、特班教师实行结对，定期反应，实时指点、剖析，随时调整对特别幼儿的教导内容与办法，纽带是共同负责的同一个特别儿童。 来源于网络bbcms.net转载
（2）、普、特班的几位班主任每周五定时剖析一周的状况，共同制定下周的周方案，一致目的，一致要求。
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（二）融合方式：
1、全体活动：这类活动一般是全园幼儿共同参与的现实性的情景活动，如“六一”、“毕业典礼”等其他庆贺活动。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
目标：让特别儿童感触现场热闹的氛围，体验介入这些全体活动的高兴。
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2、教导活动：一方面，因人而异地实行，让有一定才能的孩子完整融入普班活动，另一方面，让局部特别儿分不同时段，进入普班进修。
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目标：顺应学前通俗教导的环境。
3、联合活动：这类活动着重组织健全儿童定期介入特别班的活动，由健全儿童指点特别儿童。
目标：是融合双方情绪。
4、游戏活动：（把特别儿童分派到各班）这类活动是教师率领特别儿童介入普班的区域活动，角色游戏等。
目标：是进步特别儿童的社会来往才能，使他们学会在群体中日常生活。 来源于网络bbcms.net转载
5、社会活动：开展这类活动，是让特别儿童走出园门，跨入社会，理解我们身边的事和物。
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目标：协助特别儿童认识社会，消除恐怖感，顺应社会日常生活，融于社会，做一个"社会人"。
（三）融合办法： www.bbcms.net转载自网络
1、师生结对：幼儿园每位教师自愿与一位特教班的幼儿结对，在孩子的进修、日常生活等方面给予协助、指点。 bbcms.net转载自网络
2、生生结对：普教班的孩子们自愿与一位特教班的幼儿结对，在孩子的进修、日常生活、活动、游戏等方面给予协助、指点。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
3、班班结对：特教班与一个普教班结对，实行有主题的活动。
4、社区结对：利用周边环境中的有利资源，为孩子们供给康复练习的场合及进修来往技艺的机会，为他们做一个“社会人”打下基本。
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（四）资源共享： 来源于网络bbcms.net转载
1、在区残联的牵线下，区体委与我园康康班脑瘫儿童签署“体育康复助残”合约，利用游泳这一活动，协助我班幼儿实行康复练习，补偿了教导资源上的缺乏，充沛利用了社区的有利资源，从而逐步完美我们的教导、练习。
2、我园发掘社会优质教导资源来壮大本身的教导力气，经过幼儿园与上海外国语大学学生会的联络，上外学院的团员青年成立了一支意愿者队伍，定期到永丰幼儿园的特教部开展助残帮教工作，他们与特教部的幼儿结对开展各类活动，协助残疾幼儿康复练习和回归主流。
3、家长是孩子生长过程中的第一任教师，起着不可估量的作用。尤其对于这类孩子来说，在某种水平上，这种作用甚至超越了幼儿园教导，假如家长能够协助教师一同对孩子施行教导的话，我想可能会有事半功倍的后果。在精神上，家长的关爱是孩子心灵的支柱。只要在幼儿园与家庭教导密切合营的基本上，孩子各方面的缺点才会得到充沛地赔偿。而绝大多数家长缺少教导这类孩子的专业知识及适于他们的教导办法，这时教师就要担当起指点的作用，和家长多联络、多沟通，最后达成共鸣，实行同步的教导。 bbcms.net转载自网络
四、融合教导的效果： 本文源于网络www.bbcms.net转载
经过近年来的不断尝试、实践，我们发现利用融合教导的方式开展活动后，促进了幼儿才能的开展。具体表示在：
(一)有利于幼儿社会性的开展。
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1、大局部幼儿能介入大型的活动； bbcms.net转载自网络
2、大局部幼儿能和同伴及教师树立良好的关系； 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
3、开展了局部幼儿的自信心及信赖他人的心意目的； www.bbcms.net转载自网络
4、大局部幼儿能顺应幼儿园与社区环境。
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1、与特别幼儿共同从事一些活动，相互协作，有初次的组织才能；
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2、取得了一种自我的知足和胜利的体验；
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3、萌生了义务心、同情心及爱心。 bbcms.net转载自网络
在融合教导活动中，幼儿才能开展最快的就体如今社会性上。同伴是儿童介入环境的一个重要要素。同伴要素对于儿童的社会性开展，具有极端非常重要的作用。同龄儿童因为共同的年纪特点，轻易构成共同游戏的偏向，有助于游戏的顺遂开展，才能相当的幼儿也比较轻易产生争论，而混龄儿童在一同游戏，可以促进一些新的社会行动的开展，取得新的来往技艺。对通俗班的儿童来说，在与特教班幼儿的来往过程中，开展了本人的来往技艺、协作才能、学会了如何共同来完成一项使命，构成义务心。同时，在协助特教班儿童时，正常儿童对残疾儿童有了更多的认识和了解，培育了他们对弱者的一种爱心，也取得一种自我的知足和胜利的体验，加强自信心。而对特教班儿童来说，他们喜爱模拟年纪、才能和地位比本人高的同伴，于是，他们在活动中就会找机会接近通俗班儿童，从社会经历比本人丰厚的通俗班儿童那边，学会与人相处来往的技艺和经历。假如没有与通俗班幼儿的来往，将减少游戏技艺和经历的进修机会；假如没有与特教班幼儿的来往，使社会义务心、自主感和组织才能的赔偿难以实现；假如没有与同龄同伴的来往，共同的知识经历和共同的高兴体验就失去比较的机会和社汇合作的可能。因而，我们采取融合教导的方式，为孩子们供给了各类年纪、各类才能玩伴的机会。正是在这一系列同伴的来往中，有效激起了特别幼儿的良好情绪，加强自信心，进步来往才能和顺应才能，通俗幼儿在协助特别幼儿的过程中，他们的义务心、同情心、爱心也天然萌生了。
（二）开展了幼儿的口语表达才能。
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1、大局部幼儿学会倾听同伴的看法； 本文源于网络www.bbcms.net转载
2、为幼儿供给了言语实践的良好机会； bbcms.net转载自网络
3、大局部幼儿言语的对答、应答、调和才能得到了实践的练习； 来源于网络bbcms.net转载
4、在轻松的“儿童教儿童”的环境中主动地接收、加工。