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教弱智儿童数数,是培育孩子智力发育的一个重要环节。家长在教孩子数数的过程中,应从幼儿的形象思想特色动身,让孩子加强对数字概念的了解。教孩子数数时,最好联合什物来实行,开始将要数的物体排成一横排,让孩子用右手的食指从左至右逐一点物体,使其数的数字与手指导的物体相一致,要避免和克制手口纷歧致的现象。当孩子学会点物之后,就要教孩子说出所点的物体的总数。假如孩子仍不明白,应通知他最后一个物体所对应的数,就是这一群物体的总数。例如,教孩子数积木的数时,当数到第4块积木时,应通知孩子,这第4个的数字,便是代表这几块积木共有4块的意思。如此“4”字便在孩子记忆中成为最初数的概念。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在教弱智儿童数数的过程中,还应当依据孩子的实践年纪及智龄来实行培训。在教孩子的过程中,计数的物品最好采取孩子喜欢的、有较强兴趣性的物品。在教学的方法上,最好采取游戏的口气去教。如此,一方面可使孩子觉得别致、风趣,激起了数数的积极性;另一方面还可以使孩子们在视、听、触摸等多种感觉器官的介入下,加深对数的实践认识。 本文源于网络bbcms.net转载
调查孩子对数的概念认识水平常,不能只看孩子能否会顺口背诵数的次序如几十或几百,而是要看孩子能否掌握了数数的实践意义。因而在教孩子数数时,数量不易过大。对于只要3、4岁智力年纪的孩子,教的数量最好不要超越10~20,不然孩子很难学会。其次当孩子真正学会对少量的物体点数时,或许是能按他人说出的数量,掏出响应数量的物体时,这就阐明孩子已经掌握了数的实践意义,此时只需再教给孩子如何去“进位”地数数就可以了。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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