协助儿童学会反思——来自心理理论研讨的启发 www.bbcms.net转载自网络
对于儿童来说，反思才能的培育非常重要，反思本人的欠妥行动，可以协助儿童学会了解、协作、 关怀等成熟的社会行动 以便更好地与人相处!反思本人的想法和思想历程"可以培育儿童的反思性思想才能"从而实行更有效地进修儿童心理理论的研讨效果对教导具有重要的启发意义。 来源于网络bbcms.net转载
心理理论研讨通知我们，“儿童对周围世界有着丰厚的认识，他们发现了心智，能够把人算作是拥有各类心理状态的个体”。 而且这些认识不是一堆零碎的堆积物“而是互相联络着的逐步构成了能自相矛盾的”理论。教导者应当重视这些发现“把儿童算作是会考虑的、有意图、有愿望、有信念、有着各类心理状态的个体” 在教导过程中把儿童算作是积极构建知识的主体。 本文源于网络bbcms.net转载
二 协助儿童学会反思 来源于网络bbcms.net转载
教导者不只要把儿童算作是会考虑的，有各类心理状态的人“还要协助儿童把本人算作是有各类心理状态的，会考虑的人”。
协助儿童学会认识本人的心灵世界拥有心理理论是儿童学会考虑和反思的前提，也为儿童元认知技艺的取得供给了概念性的基本。假如儿童要引导或掌握本人的思想过程就必需起首对本人的思想有所认识。正如维果茨基所言“掌握功能的实现有赖人对此有所意识”。我们意图识这个词来表现我们理解本人的心智活动。研讨表明“那些议论本人和他人若何考虑的儿童会成为进修的佼佼者”。教导者要鼓舞儿童常常议论本人和他人的想法，议论本人考虑问题的过程，协助儿童学会认识本人的心灵世界。 教导者可以常常使用一些反问、设问句发问儿童如“你是怎样想出来的”，“你是真的晓得还是猜的”，“你是刚好想到的呢还是的确回想起来了”。以此引导儿童认识本人的心灵世界，学会反思。 www.bbcms.net转载自网络
使用有关怀理状态的言语跟儿童说话，促进儿童反思才能和元认知才能的开展。研讨证实：假如在孩子两岁时妈妈常常使用“晓得”“以为”如此的词语和孩子讲话，孩子4岁时就会比其余孩子更好地域分什么是“晓得”和什么是“以为”。教师在师幼交流中有意识地引导儿童议论“想法”，这有助于培育儿童的思想才能，进步儿童表达想法的技艺。教师可以常常在教学中使用元认知言语有意识地议论心理状态，可以常常在儿童面前议论本人的思想过程，鼓舞儿童将其了解的东西讲得清晰明白，促使儿童实行考虑，这是促进儿童心理理论开展的一个很重要的途径。教师还可以利用儿童次级维度的了解水平协助儿童准确表达本人对心智的了解。当然，这不是说要教给儿童那些表达想法的术语，而是要教会儿童正确地运用这些术语来说话和考虑，对本人和他人的想法实行反思。唯有如斯，儿童才干真正成为一个会考虑的人，才干了解人类社会中的很多复杂思惟，才干更好地顺应社会日常生活。
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