• 孩子有缺点是指责还是指导

• 发布时间：2010-11-01　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：孩子有缺点是指责还是指导，学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢；学习差、调皮捣蛋的学生，总是招人讨厌。于是，做期末评语时，老师对好学生的赞赏之词不绝于耳。对“问题生”则冥思苦想也找不出一个优点...，以下是完整【孩子有缺点是指责还是指导】原文：

• 进修好、听话的学生，哪个教师都喜爱；进修差、淘气捣鬼的学生，老是招人厌恶。于是，做期末考语时，教师对勤学生的赞美之词不绝于耳。对“问题生”则冥思苦想也找不出一个长处。原本，对“问题生”多一点赏识，多一点鼓励，甚至对他们的缺陷和毛病多一点容纳，恰好是这些学生最需求的。

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  也许有人会说，对缺陷毛病的容纳不等于纵容吗？通常来说，人们只需对本人的缺陷、毛病有所发觉，都情愿克制与改正。谁也不肯意让教师、家长或上级领导当众批判。即便有失误或犯错，也都愿望能得到相干人的谅解。本应当遭到责罚，却没有给予责罚，本不应当谅解的，反倒得到了谅解，他们肯定会心存感谢，会更加自责、忸怩。这会让学生自觉矫正缺陷毛病，从而达到教导和感染的目标。 本文源于网络www.bbcms.net转载
  陶行知在一所黉舍任校长时，有一天，他看到一位男生要用砖头砸同窗，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知回到校长室时，谁人男生正在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，由于你按时来了。”接着又掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，阐明你尊敬我。”
  男生半信半疑地接过糖果。陶行知又说：“据理解，你打同窗是由于他欺侮女生，阐明你有正义感。”说完又掏出第三块糖给他。这时，男生哭了：“校长，我错了，同窗再不对，我也不能采用这种方法。”陶行知又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖给你一块，我的糖分完了，我们的说话也该结束了。” 来源于网络bbcms.net转载
  这个故事对我们至少有两点启发：一是，陶行知擅长用从犯毛病的学生身上找出长处，学会多角度看问题，对学生实行肯定性评价。有些教师从“问题生”身上找不出可赞赏的理由，除了缺少爱心之外，不会多角度考虑问题，不能不说是一个缘由。二是，陶行知擅长利用犯毛病学生身上的积极情绪，充沛发掘学生的内涵诱因，激起淘气学生的内因产生变更，而不是靠校长的威严迫使学生矫正毛病，这两点很值得我们沉思和回味。
  赏识和容纳就像洗澡孩子心田的阳光和雨露，孩子健健康康健壮生长，永远需求这种特别的养料。所以，教师和家长万万不要小气表彰、称赞和鼓励“问题生”。
  
  
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