说起孩子能否聪慧，很多家长就会想到智力检验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力检验和征询。有的家长非常重视孩子智力检验的分数，并以此断定本人的孩子能否聪慧。实践上，对儿童的智力检验的后果只能作为一个参考，由于孩子的智力正处在一个疾速开展的时代，远没有最终定型和完美，一次智力检验的分数不能阐明孩子智力开展的真正水平，更不能以此预感未来孩子智力能达到的水平。家长在与孩子朝夕相处的过程中，经过察看孩子的行动表示、处理问题的才能等，对孩子智力的理解应当比一次智力检验更为准确。那么，什么样的孩子聪慧呢？心理学的有关理论以为，思想才能是智力的核心，下面我们就从思想才能来看聪慧的孩子有哪些特色。 本文源于网络www.bbcms.net转载
1．思想具有灵敏性。
思想的灵敏性首要表示在处理所面对的问题时，能够在较短时间内找到卓有成效的处理方法。即能疾速有效地处理问题。若有一个四岁的男孩，在游玩时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了经过灌水的办法使皮球浮上来，从而达到目标。在这个例子中，这个孩子就表示出了思想的灵敏性，由于他能在短时间内想出卓有成效的处理方法。思想的灵敏性可经过一定的办法有意识地培育，培育的症结是使孩子养成积极考虑和爱动脑的好习气。
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2．思想具有发散性。
思想的发散性是指能从不同的思绪找出处理问题的不同方法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典范的发散思想的练习。如在一次实验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表示出很强的思想的发散性。思想发散性强的重要表示之一就是想象丰厚。由于想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特点的过程，也等于发散思想的过程。
3．思想具有积极性。
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思想的积极性强的表示是儿童具有激烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，激烈的求知欲、好奇心和探究精神与智力开展的关系最为密切。由于在同样的先天条件下，孩子介入活动的积极性越高，活动水平就越高，就越能促进智力达到更高的开展水平，而高水平的智力又会反过来进步参与活动，积极探究的兴味。而几乎每个儿童在生长过程中，都会有一段时间对外界的一切事物具有激烈的好奇心，家长一定要注意维护儿童的好奇心和求知欲，并引导他们开展更积极广泛的兴味喜好。
以上简单罗列了聪慧儿童所表示出的思想的特色。当然，大多数的儿童的智力都较接近中等水平，特殊高与特殊低的都只占很少一局部。智力是在先天神经心理特色的基本上经过儿童的活动开展起来的，所以，只需孩子的先天发育正常，经过家长在活动中的正确教导引导，置信每个儿童都能成为聪慧的孩子。 bbcms.net转载自网络
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