问：我的孩子已经上幼儿园了。听人讲孩子的智力越早开发，孩子长大了就越聪慧。因而，我们也给孩子报了好几个指点班。平常在家里，我们轮换着教孩子识字、数数，大人固然很累，但一想到孩子的未来也就咬着牙坚持。可是，孩子一点也不合营。刚开始时，还有点热忱，时间一长，教什么都不肯学。我很忧愁，假如早期教导跟不上，未来怎样办？
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答：早期教导对孩子往后的开展是十分重要的，这一点已被很多家庭所共鸣。早期的一些练习会使孩子终生受益。中外名人大多受过良好的早期波及。对于智力落伍儿童，越小练习越有效，这些都是我们的实践证实了的。
然则，很多家长把对孩子的早期教导和早期智力教导混为一谈，尤其是一些独生子女家长，望子成龙心切。一提早期教导就以为是给孩子上几个指点班，上学之前能识若干个字，会背若干个儿歌。把孩子时间都占得满满的，连一点游戏，嬉闹的时间都没有。于是不论孩子本身本质若何，兴味若何，对知识的“消化”才能若何，将大量知识“填鸭”式地硬塞给孩子，将早期教导的内容，局限于智力教导，而无视了多方面的综合教导。
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我认为，早期教导应当是多方面的，除了智力开发，还包含对孩子良好的性情、品格、习气和才能的培育。习气方面包含日常生活习气、卫生习气、进修习气和劳动习气。才能方面包含言语才能，察看才能、记忆才能和思想才能。在对孩子实行早期教导中，重要的不是智力问题，而是人格教导，是培育孩子能够关怀他人，具有独立意识。 本文源于网络www.bbcms.net转载
今朝，社会上对早期教导还存在着单方面开展的毛病认识，在早期教导中往往无视思惟品格培育，以为“树大天然直”，甚至发现孩子的一些不良意识和行动习气，也满不在乎，说什么“年纪小，不懂事，大了就好了，”不采用积极的教导办法予以改正，任其开展下去。还有的家长“望子成龙”心切，恨不得孩子一下学到许多知识，变成“超凡儿”。盲目地让孩子进修抚琴、书画、跳舞，对孩子的期望过高、过多。因而，眼睛只盯在智育上，只强调其一，无视其他，都是毛病的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
我国著名教导家陶行知先生曾经指出：“6岁之前是人格陶冶最重要的时代，这个时代培育的好，以后只需顺势培育下去，天然成为社会优秀分子；倘使培育得欠好，那么习气成了不易移，立场坏了不易变。这些儿童进到黉舍里，教师需费尽九牛二虎之力去改正他们已经构成的坏习气、坏偏向、坏立场，真是事半功倍”。
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家长要改动有关早期教导的旧观念，不能离开实践地强调超前教导使孩子提早进入小学状态，去敷衍小学入学。这种违背孩子心理，心理特色的强化进修，只能加重孩子的担负，招致孩子对进修的逆反心理。应当大力宣扬和倡导让孩子在游戏中进修，到大天然中去认识大天然，恢复孩子好动的天分，才有利于开展。
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良好的个性品质。 本文源于网络bbcms.net转载
儿童的身心开展（首要指德、智、体三方面）是一个完好的一致过程，家长应当完整掌握，不能把它们割裂开，孤立地按先后次序一项一项去培育。不能把对儿童的德育、智育、体育算作像在一张白纸上绘画一样，先画一局部，其他局部留下空白，再逐一去画。在儿童的身心开展上是不会存在任何“空白”的，这是儿童身心开展纪律所决定的。梦想让儿童在某一方面坚持“空白”，留待以后去开展是不可能的。家长应当对儿童实行有目标，有方案的完整教导培育，早期智力要开发，早期人格教导也不能落下， 来源于网络bbcms.net转载