有位母亲常常当着孩子的面临他人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆量大得谁都不怕……”后果，孩子上学后，不肯回答教师的发问，爱本人乱画不肯写字，并经常不顾教师的劝止和批判毁坏纪律。教师和家长都认为他是个弱智儿童，可智力检验的后果倒是“智力正常”，最后经砖家鉴定，才晓得孩子患了“诱导性智愚症”，其病因就来自他母亲那常常性的口头强化。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在大多数父母眼中，孩子天生就该是听话的，因此对他们的好行动老是置若罔闻，而对他们的一些不良行动却格外注意，甚至逢人便讲，殊不知，如此做只会使孩子的不良行动更加根深蒂固。 来源于网络bbcms.net转载
第二次世界大战时期，美国军方招募了一批纪律涣散、不听指挥的人到前线打仗，当局请来心理学家协助治理这些人。心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，通知亲人他们在前线若何勇敢，若何听指挥和立战功等。半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律。是什么力气使他们变“好”了呢？就是那良好愿望的暗示作用。大人都如斯，又况且孩子！所以，父母在教导孩子时，起首要看到孩子的好行动，看到他的优点和提高，哪怕是微小的提高，都要给予鼓舞，然后再提出更高一些的要求，让孩子觉得父母对他是信赖中含有等待。对孩子的不良行动，要明白通知他这是不对的，不然，因为孩子的判别才能差，你唠唠叨叨，他还认为你是在表彰他，会更加“言听计从”。再则，要让孩子进修自我比赛、自我比较，认识到本人的提高，比方在客人面前，父母无妨夸夸孩子的长处和提高之处，如此，强化了好行动，也就淡化了坏行动。
总之，不要没完没了地唠叨孩子的坏行动、坏习气，不然，“坏孩子”可能就降生在家长的言语之中。 本文源于网络bbcms.net转载
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