幼儿是祖国的将来和愿望，培育孩子健健康康的心理和健全的个性，不只是幼儿身心健健康康生长的需求，也是当今社会的需求。在单身子女的比例敏捷增长的今天，对幼儿实行品格教导，则显得尤为重要。作为家长都愿望本人的孩子健健康康、聪慧和未来大有作为。但是，很多孩子在生长过程中构成的品质和行动却不尽善尽美。幼儿园教导是基本教导的重要构成局部，为幼儿终身的开展打好基本。这一基本包含品格知识、经历和智力等多方面，而品格是核心。然则恰好这一基本不为幼儿园所重视、不为家长所重视。品格教导成为了一种方式，品格教导被了解成一种管束和强迫、一种宣扬和灌输。当我们看到品格教导走人了误区，我们的确该反思一下我们的品格教导。幼儿阶段是人生的初级阶段，其思惟就好像一张白纸，既单纯又蒙昧，因而引导孩子晓得哪些是应当做的，哪些是不应当做的，便成了幼儿教师和家长重要的使命。鉴于这种状况，幼儿品格教导就须采取与其他年纪段一模一样的办法。那么，幼儿品格教导的重要途径是什么呢？依据幼儿的心理特点和心理特点，既不能运用抽象的政治说教，也不能实行机械灌输，而应经过各类活泼生动、具体形象、卓有成效的活动，让幼儿在愉悦之中性格得到陶冶，正确的品格观念得以萌生，良好习气得以培育，从而为日后正确的品格规范和价值观念的构成打下坚实的基本。
一、日常生活与品格教导严密相连 来源于网络bbcms.net转载
幼儿教导不应当是学科化的教导，而应当是综合化的日常生活教导。正如陶行知所言，过什么日常生活便受什么教导，过崇高的日常生活受崇高的教导，过卑劣的日常生活受卑劣的教导。而品格教导更应当日常生活化。现行的教导与幼儿的日常生活存在着严峻的脱节，品格教导不能从知识动身，而要从日常生活动身，让幼儿在日常生活中认识到品德法则对日常生活的重要性，认识到品德就在本人身边，是为保证本人日常生活服务的。品格教导的内容来自日常生活，这不是说要将品格教导消解在日常生活中，而是以日常生活为依托，以儿童日常生活中常常碰到的品格性问题为切入点，生成品格教导的主题。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
二、游戏在幼儿品格教导中的价值 www.bbcms.net转载自网络
众所周知，游戏是幼儿最为喜欢的一种方式。游戏起首使孩子觉得好奇、愉悦，而这种感觉，用高尔基的话说，就是了解的开始，是猎取知识的途径。在游戏中，幼儿懂得了什么是品德的，什么是不品德的，什么是应当做的，什么是不应当做的，进修判别善恶、美丑、利害、长短等简单的品德行动规矩，不断进步品德认知水平。随着游戏情节的开展，幼儿必定会发生一些问题。幼儿必需经过本人的考虑、剖析、判别、推理，甚或在成人的协助下，找出处理问题的方法。而处理问题或纠纷的过程，就是揭示正确品德要乞降行动规范的过程，就是启发幼儿品德创造思想，补充新的品德知识，进步品德认知的过程。游戏往往给幼儿一种积极的情绪体验。游戏中的幼儿，心情高兴、立场积极、兴趣极高、乐在个中。经过游戏，幼儿感触、体验成人的品德意识和品德情绪，发生品德情绪与品德体验上的共识，发生与品德行动主体一致的心情情绪体验，发生肯定性、积极性的心情，进而了解和掌握一定的品德原则。如经过角色游戏、交通平安游戏、规矩游戏等培育幼儿团结、协作、友爱、分享、合作等积极的社会情绪，进而培育幼儿的自尊感、义务感、责任感、声誉感、集体主义和爱国主义情绪等。幼儿的自制力、坚持性、自觉性等毅力品质都较差。然则，为了能够参与本人喜爱的游戏，为了完成游戏使命，幼儿往往乐于抑制本人的愿望，自觉地恪守游戏的规矩，表示出极大的耐心和超长的毅力，持之以恒，调理和掌握本人不合理的需求与念头，依照品德规范的要求，阅历心坎抵触，以品德的念头战胜非品德的念头，把品德行动坚持到底。可见，游戏可锤炼幼儿的毅力，培育幼儿良好的品德毅力品质。 本文源于网络bbcms.net转载
三、信息资源是幼儿德育的重要途径
信息环境是人们取得信息 本文源于网络bbcms.net转载