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(一)行政区域推动
为了幼儿的高兴与开展
——以《纲要》推动为契机 构建完整开展的北京学前教导
北京市教委 本文源于网络www.bbcms.net转载
在推动《幼儿园教导指点纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的过程中，北京确立了贯彻《纲要》的总体思绪：“求真务实，尽力营建民主开放的研讨和进修气氛，构成有助于学前教导事业完整开展的长效机制，确保《纲要》的贯彻落实，走具有北京特色的学前教导内涵开展之路。”
一、完美组织机构，搭建不同层次的进修、交流平台，为完整落实《纲要》供给保证
我市将推动《纲要》作为一项日常工作，市区两级教导行政部门将其归入年度方案，在全市幼教机构中广泛施行。树立了市区两级贯彻《纲要》工作小组。拔取了包含城区和郊区在内的7个试点区、 55所试点园。
为了贯彻《纲要》，2002年，出台了《北京市贯彻〈幼儿园教导指点纲要（试行）〉施行细则》，为我市幼儿园供给了可操作的指点性文件。2004年，出版了具有北京特征的幼儿园课程——“幼儿园高兴与开展课程”，它是在“八五”、“九五”相干理论和实践研讨的基本上，整合全市一线教师的优良效果。高兴与开展课程从一日日常生活入手，制订了幼儿园各年纪班一日日常生活各个环节中的教导目的，供给了操作性较强的施行战略和具体案例；为了使教师更好地掌握年纪特色，在课程中还提出了小班“游戏化的一日日常生活”、中班“目的化的区域活动”、大班“协作化的共同进修”三种首要活动形式，为教师了解《纲要》精神，将先辈的教导观念转化成日常的教导行动，供给了基本性支持。 本文源于网络www.bbcms.net转载
为了确保《纲要》的贯彻落实，在学前教导专项经费十分紧张的状况下，北京市投入150万用于各试点区、试点园的专题进修和研讨。
二、深入基层、调查研讨，发扬求真务实的工作风格，创造民主开放的研讨气氛
为了更有针对性地处理贯彻《纲要》中的问题，工作小构成员深入区县和幼儿园，理解进程、介入研究，经过举行研究会、树立《纲要》信息传递制度、编发《学前教导信息》等方法增强园所间的分享、交流。
在推动《纲要》的过程中，市区两级工作小构成员发扬联络员的作用，理解各试点区在试点工作中的问题；发扬质疑者和建议者的作用，与试点区和试点园一同，研讨《纲要》、研讨幼儿、研讨教导过程。
三、改变治理职能，改动治理方法，大胆探究北京学前教导事业开展的长效机制
第一，充沛发扬政府宏观调控职能，整合行政、教研、幼儿园和社会多方学前教导资源，为《纲要》的贯彻落实供给良好的外部社会环境和政策支持。 bbcms.net转载自网络
第二，认真研讨增强学前教导治理、教研、师资队伍建立的长效机制，促进学前教导队伍本质的全体进步。
第三，改变治理角色，调整治理行动。为了更有针对性地找到各单位施行《纲要》中的问题，工作小构成员在与试点区、试点园共同工作的过程中，从行政和教研的检验者和要求者改变为质疑者和建议者，以对等的身份介入到试点单位的研究中，充沛听取和切实尊敬每一个个体的想法和建议。
第四，淡化效果意识，重视行动主体问题的处理。我们试着经过不同层次进修共同体的树立，为不同开展水平的幼儿园搭建进修和开展的平台，从不同角度肯定他们的开展变更，协助其查找问题，寻觅处理途径。
第五，进一步完美变革评价程序，充沛发扬评价的服务功能，由重视后果的评价改变为开展性评价，真正为幼儿园建立服务、为教师专
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