家长和教师常为孩子调皮而头疼 他们管不住本人的行动，有时还会恶作剧，专门和大人故意刁难。固然调皮是小孩子的天分，然则，假如孩子的调皮行动已经严峻波及他们本人和周围人的进修和日常生活了，就要注意对他们的调皮实行改正了。
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如何判别孩子的调皮是正常的还是出格的？要看他的行动与同龄的大局部（７０％）人能否一致，通常男孩子更轻易调皮一些，占三分之二，３至９岁的孩子调皮更多一些，然则，不同年纪的孩子表示还不同。在幼儿园阶段，孩子的调皮表示为坐不住、爱惹人、打人咬人、多动、对大人的指令不闻不问等。在小学阶段表示为上课注意力不集中、爱做小举措、东张西望、爱管闲事、爱措辞、爱接话茬、写功课边写边玩或许遗忘写功课、写字和计算时眼睛看的和手上写的不同、偷拿家里的钱等。上中学以后，表示为懒散、心里想学但又贪玩、有很大理想但没有行动、急躁、粗枝大叶、无长进心、对本人的出路一点也不焦急等。家长和教师对如此的孩子常常要语重心长、循循善诱，但都杯水车薪，他们为什么会如此呢？
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首要还是自觉性、自控才能的问题，我们常常可以看到如此的情况：当孩子在做小举措时，教师问他：你在干什么呢？他会说：我没干什么呀？他们对本人的手的活动似乎都没有知觉。人在行动时应当是由感官把外界信息传递到大脑中去，然后大脑实行整合，指挥四肢行动，然则有３０％的孩子上学后，大脑还不能很好地整合和指挥行动，手、脚、脑、眼、耳各干各的，那么就会呈现大脑不晓得手在做什么的工作了。孩子在出身后应当常常锤炼有意识地行动，尤其是在孩子七八个月时要练习匍匐３个月，然后再走路，但如今有很多孩子匍匐练习缺乏，长大后活动空间和内容又遭到限制，体育差，手脚蠢笨，就很轻易招致大脑对身材各局部的指挥不调和，管不住本人的行动。那么，要改正这个问题，我们起首要在儿童心理砖家的指点下理解孩子的问题和水平，然后实行专门的调和性练习。
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中国协和医疗学科大学基本医学院心理健健康康部 杨霞
《北京晨报》