儿童智力开提问题，是当宿世界上十分关注的重要研讨课题。当今，科学技巧、0家教经济建立开展较快的国家，都把教导当做开发智力、培育人才的首要途径。
我国的教导要为社会主义四个现代化建立服务，培育出来的人，不只要有实现儿童博客网家教频道“四化”的坚决信念，而且还要具有比较高的智力和才干。因而，讨论若何开展儿童3家教智力的问题，不只有严重的理论意义，更具有深刻的现实意义。
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智力是人的一种心理品质,它具有无法察看到的特色，关于智力的概念是国表里长时间争辩的问题，至今没有一个一致的认识。在我国较为盛行的意见以为，智力是各类15家教认识才能的总和。察看力，它包含有智力的条件－－注意力；智力的窗口－－察看；智力的贮存器－－记忆力；智力的翅膀－－想象力；智力的中枢－－思想力；智力的 转换器－－创造力；早期儿童还需求开展口头言语表达才能，它是智力的基本。因为18家教智力是一个人很多才能的总称，因而人在某一方面有特别才能或特长不等于智力，例若有的人记忆特殊好，但逻辑思想差；有的人言语表达才能好，但想象力、实践才能差，这只能说或人在某一方面开展不错，不等于智力好。只要智力的各个方面都得到21家教开展，才干称得上智力开展好。
前苏联的心理学家加里培林以为，智力活动的构成过程通常有五个阶段： bbcms.net转载自网络
第一，理解当前活动阶段。如听教师解说或演示取得通常的表象和初次了解。24家教
第二，运用各类什物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。
第三、有外部言语参与的，依托表象（脑筋中的形象），来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能分开 什物，而依托外部言语对脑筋里留下的表象实行剖析、综合。27家教如教师问，1＋1＝？，儿童脑筋中会呈现1个苹果加1个苹果等于2个苹果的口算。
第四，只靠内言语（不作声的言语）在头脑里完成活动的阶段。
第五，智力活动过程，简约化。多实行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐30家教步简约化，以高速度实行，则智力活动的才能便初次构成。
3－6岁儿童智力通常可以开展到第三阶段，开展凸起的可能达到第四阶段。
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