书茵很喜爱《卖火柴的小女孩》这个故事，经常让妈妈读给她听，但妈妈以为书茵只要3岁，还不能理解这个故事的真正意义。
静梅最爱看《人鱼公主》，但每次她看完，都要痛哭一次。妈妈把那本书藏起来，静梅又不断地缠着妈妈，要求听人鱼公主的故事。妈妈非常担忧：孩子4岁的当心灵怎样经受得起如此屡次的刺激？ 来源于网络bbcms.net转载
原本，父母不用担忧。孩子的心灵是不会遭到损伤的。静梅为人鱼公主流泪，表现她能与主人公的遭遇发生共识；书茵之所以想听卖火柴女孩的故事，一定是故事的某局部情节惹起他的好奇心和注意力，使她要求反复接触。这一切都表明，孩子已经具备文学观赏的根本条件了。父母可以趁机引导孩子进入更高层次的文学观赏。 bbcms.net转载自网络
通常读者对文学作品有三种层次的反映：
一、个情面绪上的直接反映。
二、了解后推理的反映。
三、批评性的反映。
前者为后两者的基本。当我们看一本书或一部电影，往往会因内容的打动而或喜或悲，也可能在日后情不自禁地沉思它的内涵含义。我们对作品的反映越激烈。故事中的人和事就显得越活泼和难忘。
幼儿为文学作品所打动或是对故事的情节有激烈的反映，父母应当为此觉得快乐。与此同时，父母要采取恰当的办法来促进幼儿对故事的了解和对本身反映的了解。
·把故事戏剧化 可由大人读故事的叙说局部，由孩子编故事的对白，让孩子从对话中感触故事人物的心情。如人鱼公主措辞时是哭还是笑，心中是喜悦还是悲痛。
·讨论改动故工作节的后果 假如王子晓得工作经过的真相，故事会有什么纷歧样？假如人鱼公主没方法变成人形又会怎样样？假如听到如此的故事，你还会不会哭呢？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
·剖析人物行动的念头 假设你是卖火柴的小女孩，你为什么要烧火柴呢？
·描绘故事的背景 可以让孩子画出和说出她脑海中冬天的景色是什么样的，海底是什么样的。这项活动可以协助幼儿注意故事中描绘性的句子。
·激起扮演兴味 当孩子对故事有一定了解后，就可以让孩子加上举措实行扮演。父母要引导孩子安排简单的场景，供给象征性的服装和道具。同一个故事扮演一两遍后，父母和孩子交换角色，让孩子模拟另一个人物的言语和举措，添加新鲜感。
经过以上的活动，孩子不只可以更加深刻地了解文学作品，还能开展口语表达才能。愿所有的孩子都能从小感触文学的魅力。
文/依林
本文由《妈妈宝贝》杂志社供给
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