对孩子来说,游戏是进修,游戏是劳动,游戏是重要的教导方式。作为教师,就应在游戏中关注幼儿的生长,培育幼儿各方面的才能。
心理学家把儿童的创造力描绘为“回想过去的经历,并对这些经历实行选择,重新组合加工成新的形式、新的思绪或新的产品的才能”。寓科学教导于游戏之中,让幼儿在尝尝、做做、玩玩中认识科学现象,取得科学认识,符合幼儿的天分,备受幼儿的欢迎。 本文源于网络bbcms.net转载
经过游戏,幼儿可以在玩中学科学,在玩中发现科学,从而培育幼儿的创造力。幼儿不只想从外界汲取知识经历,而且还想把本人脑筋中的丰厚想像再现出来。
如一名幼儿在美工活动区剪贴时,用蜡光纸剪个红色的圆“太阳”,又用印章在“太阳”中盖上一只猴子,下面画了许多的草、树、房子等。教师一看这幅画,就问这个幼儿:“怎样猴子爬到太阳上了呢？”幼儿边贴边津津乐道地解说道:“一休哥能在月亮上玩,猴子为什么不能上太阳上玩呢？”
这正是孩子创造行动的闪现,是将过去的知识经历、形象重新改组并构成新的构想、新的形象的表示。因而幼儿在游戏中,教师要协助幼儿发现新观念,阅历新工作,自由地表达本人的想法,充沛发扬幼儿的创造力。
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幼儿自信心的树立以对自我才能的认识为基本。幼儿只要在动手中才会显示出自我才能,也只要体验到胜利才干认识到自我才能,因而成人应以肯定与信赖的立场看待幼儿。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
在游戏活动中,教师要注意知足幼儿的需求,使幼儿觉得自我价值的鼓舞性言语并注意运用眼神、笑容、身材等肢体言语肯定幼儿的积极行动。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
如一名小女孩在模拟小鸭走时,胖胖的小身材一摇一摆学得很像。我就立时请她上来给全班小朋友示范、扮演,暗示小朋友为她拍手。平常不太喜爱跳舞的她,从这以后喜爱上了跳舞,每次上跳舞课她都会表示出极大的热忱,充沛地表示本人的才干。幼儿因为遭到鼓舞因此取得强大的动力,加强了自信心。 来源于网络bbcms.net转载
幼儿在与同伴来往中感触来往的乐趣,高兴的来往可以加强幼儿的自信心,而自信心的加强又会激发激烈的来往愿望,两者互相促进,构成良性轮回。
游戏活动是为幼儿创造高兴的来往机会、加强来往才能的有益活动。如在角色区“娃娃家”活动时,教师可以有意地实行强、弱搭配。如此,在活动时以强带弱,互相合营,促进幼儿来往,也可让每个幼儿依据本人的兴味和意愿参与个中某一组的活动,在活动中自由地来往。 本文源于网络bbcms.net转载
这时教师要认真察看,带动局部不善表达、不善来往的幼儿参与到集体活动中去。活动内容由孩子本人选择,让孩子们完整处于对等、和谐的氛围之中,有利于幼儿表示出积极的求知欲望,他们能以良好的心情与周围人来往,在儿童世界中学会处置和处理一些问题,克制害怕、害臊的心理,学会自主、谦让和协作。
人的矫捷性,固然最后表示在言语和行动的疾速反映上,但原本质都来自于矫捷的思想。培育幼儿的矫捷性,主如果练习幼儿的灵敏、疾速、多变的思想反映才能。 本文源于网络bbcms.net转载
我常常开展一些体育游戏,培育幼儿举措和思想的矫捷,让幼儿在游戏中进步其思想的疾速运转和行动的疾速反映才能。认识才能是幼儿才能的重要构成局部,与积聚知识有直接关系,所以培育和练习幼儿的认识才能非常重要。
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于是,我组织幼儿实行认识物体形状的游戏,先让幼儿认识圆形、正方形、长方形的东西是什么样的,然后让幼儿找出本人身材上和本人的日用品哪些属于圆形、正方形、长方形,然后再让幼儿认识周围环境中的不同形状的物体。 本文源于网络www.bbcms.net转载
当然,认识的数目应由少到多,掌握渐进性准绳。对幼儿来说,经过做游戏练习认识才能,要比其他方法更易见成效。
游戏是幼儿