案例：我的小儿子上幼儿园大班时，我就认为他很有创造力。有一次带他去看文化拜访团扮演时，司仪报告下个节目是“太湖晨曦”，他不明白就问我，说明后他还不明白的不断追根究底，我想他一定比老大聪慧，后来检验的后果果真如斯。
然则这种孩子往往轻易被疏忽，由于家长怕费事，不喜爱带他们出去。原本真正聪慧的孩子不是乖乖牌的，当然也并非淘气捣鬼的孩子就是有创造力，有创造力的孩子应具有几项特征—— 本文源于网络bbcms.net转载
敏觉性
敏感发觉、掌握症结，就是对于问题的敏理性，碰着问题能够很快觉察其症结或缺漏所在。例如，当你和孩子在一同玩的时候，悄然的把他的玩具拿走一样，他很快便会发现那样玩具不见了；别的，当妈妈朝气时，孩子问：“妈妈，你为什么朝气?是不是爸爸没有回来吃晚饭。”而不是问：“妈妈，你的脸为什么黑黑的?”的时候，就表现孩子的敏感度很高，这种孩子一般能够抓住问题的症结。有些孩子不能领会大人的意思，即便喝骂他，他还认为是开打趣，像这种孩子就不够聪慧了。而这种敏理性在日常日常生活中也一样重要，譬如他人与你说话时一再看手表，你还不识相；当人家说要去化装室时，你居然说也要去，这种人是不受欢迎的。 bbcms.net转载自网络
流利性
意念泉涌、思绪流利，能够提出许多设想及办法。例如对于砖块的用途能提出许多种，越多表现流利力越高；当你问一个孩子茶杯能做什么?他可以很快就说出各类不同的用途；或是问什么东西是圆形的时，他也能够举一反三、思绪泉涌而无障碍地表达出来。
变通性
举一反三、触类旁通，能不固着于某一观念，凡事具有弹性。例如一个班级中，有个孩子回答茶杯能装水，而大多数的孩子会接着说装沙、装糖果……都是装；此时个中如有小孩说用来砸坏人、当乐器敲、做帽子戴时，我们要多鼓舞他，由于他具有灵敏的变通才能。
日常日常生活中，我们若缺少什么就买什么，会让孩子养成钱是全能的观念，而白白损失练习创造力的机会。有位妈妈去买菜，把孩子反锁在屋中，炉子上还炖着排骨而惹起火灾，当孩子拼命敲门、叫妈妈叫爸爸就是不会叫救命；后果妹妹说可爬窗户出去，而姊姊却说教师教我们不能爬窗户。小孩子模拟性很强，大人教什么他们就学什么，所以我一贯鼓舞教师要有变通力，孩子才干进修得好。
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