近年来，很多家长热衷于给孩子测评智商，假如得分高，就很快乐，得分低，就无精打采。很多亲子园在宝宝入园之前也先替每个宝宝做个智商测评，经过一段时间的进修后再做测评，以检测进修的提高状况。
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这种做法原本是一种很好的科学材料搜集和系统的察看、统计办法，既能评价教学的后果，也能察看每个孩子的综合才能，能为每个孩子供给下一步进修方向的指点。
如今许多城市都有了亲子园，它不同于幼儿园。亲子园每周让3岁前的孩子们到园里实行集体进修1～2次，并留1～2项功课回家由父母对孩子实行指点和稳固，用游戏教学法协助孩子按期达标，定期复查。
然则，依据最新的研讨，今朝国内运用的智商测评存在种种问题，有待改良：
1 测评系统的实用性
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许多测评办法是直接从国外翻译过来的，这就存在着地域和种族的差别，会波及后果。例如宝宝何时会独立走，日本冲绳的孩子比东京的孩子早走一个月。
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我国地域广阔，不可用同一规范。此外，日常生活习气不同，如我国用筷子吃饭，中国孩子26个月就能分清左右手，而在美国的量表规定5岁才测试分左右。
我国言语简单，数数全用单音，10以后数数很有纪律，使5岁的北京儿童数数平均比芝加哥儿童多3倍。不过，在数数方面，北京、江浙等地比南方和西南抢先，差别甚大，表现了地域的差异。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
测试的时期不同，孩子的才能表示也不同。如1987年北京1 864例普查时，孩子们能交替足高低楼梯的年纪平均为3.5岁，而1997年再次测查时，这个年纪降为两岁4个月。为什么呢？由于住楼房的家庭增多了。所以说，具体到每个测评项目，应尊敬当地区的实践状况，不能照抄照搬国外的量表。
2 测评后果能否可信
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孩子害怕生人，在不熟悉的地方难以表示出本人的最好的一个状态，越小的宝宝越轻易受身体近况的波及，比方饿了、困了、不快乐往往都波及后果。 本文源于网络www.bbcms.net转载
假如完整靠家长在家中察看，填好表格后再输入计算机做统计处置，也不准确。1987年，协和病院在2 000例(有效1 864例)调查的基本上做了第二套软件，测评后果都呈现了同样的问题。
由于有些家长会过高或过低评价本人的宝宝。如独立走，多数家长都等宝宝会走稳妥了才算数，这就比“独走3步”的测评规范延迟了；而会“称谓大人”这个指标也很难掌握，有些家长把宝宝会发“爸爸妈妈”的声音时就算做会“称谓”了，而不是宝宝真正见到爸爸叫“爸爸”时发出有意义的称谓，那么后果就提早了，所以后果并不可靠。
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今朝比较好的办法是由亲子园的教师，在给适龄的宝宝上课时，在家长的陪伴下，教宝宝做某几项活动，每周把功课留给家长，到月底温习本月的活动，由指点教师记载。
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一来可以测评哪几个宝宝学会了，二来可以评价教学内容能否合适。假如所有的宝宝都会做，那阐明这项活动太轻易了，约70%的宝宝会做才干拉开差距。如此既可以得出当地宝宝的发育材料，也可以作为若干年后当地孩子发育提高的参考材料。 www.bbcms.net转载自网络
0～3岁宝宝测评的目标是综合的发育测评，不等于单纯的智商测评。诸如大小肌肉活动、自理、人际来往等都不完整是智力问题。家长过早给宝宝戴上智力良好的帽子，会滋长骄傲和自满，反之则打击宝宝和全家人的自信，伤害更大！ www.bbcms.net转载自网络
3 多元智能
美国加德纳高等教授在1983年提出7种多元智能理论，即言语智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身材活动智能(全身活动和手的技巧)、人际关系智能、自我认知智能等，1999年又补充了天然认知智能，成了8元智能，而 本文源于网络bbcms.net转载