保定王女士来电乞助：8岁的女儿茵茵，小学二年级。上课时常常恬静不下来，搞小举措。浏览课文丢字落字，写字马虎。学的知识易忘，对进修不感兴味，从不主动进修。日常生活上拖迁延拉，从不注意卫生。在黉舍测验成果老是倒数第几，请家教也不见成效。 来源于网络bbcms.net转载
衡水刘先生来电乞助：儿子小强，小学四年级，教师说他“特聪慧”，就是多动，大人措辞他也措辞，然则不着边沿，进修时集中精力从未超越5分钟，甚至测验时他都爬到窗台上玩。假如他听懂了教师的问题，就会不举手信口开河，或答非所问，常常逗得同窗大笑，教师很恼火，但又实在没有方法。 本文源于网络bbcms.net转载
石家庄市东方新愿望启智中心黉舍校长，多年从事儿童行动医学康复工作的刘根岁副高等教授解答：上述两位儿童尽管智商都正常，但他们有一个共同点：即不能集中注意力完成本人的进修使命，测验成果都欠好。第一个儿童属于进修艰苦，第二个属于注意力缺点多动障碍，又名多动症。从测查中发现这些孩子幼年都没有匍匐阅历或很少匍匐，医学研讨表明，孩子在婴儿期不会正常匍匐或匍匐时间短，轻易招致大脑神经系统发育障碍，致使大脑的某些功能不调和或不完美，表示在进修上对文字信息处置方面就有缺点。
匍匐时，婴儿用四肢支撑身材的重量，使手、脚及胸腹、背、四肢的肌肉得到锤炼，逐步兴旺并调和起来。可以说匍匐对人的调和才能、模拟才能、注意力起着非常重要的作用。但许多家长早早让孩子坐进学步车，或过度讲卫生剥夺孩子的匍匐，这对孩子的生长发育甚至对孩子的各类才能培育是有坏处的，而各类才能缺点又直接波及孩子的进修和日常生活，甚至波及孩子终身。