我们要谈的工作是若何教导好幼儿。这个问题不论是从哪个角度谈，哪个教师谈，都是环绕这个中心。家长也都愿望在若何更好的教导孩子方面取得一点协助。当前所面对的问题就是本质教导。关于本质教导以及若何处理就存在一些问题。如今国家教委倡导我国要完整开展本质教导。很多家长也开始思索，若何对孩子实行本质教导？这就存在一个问题，对"本质"如何了解？有一次，有一个很大的会议，与会者提出两个问题：1、什么是本质教导？2、如何实行本质教导？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
这两个问题看起来很简单，然则解答起来难度很大。 本文源于网络www.bbcms.net转载
起首，什么是本质教导？国家教委把本质教导首要放在中小学生教导上，接着把它逐步扩展，上到大学，下到幼儿。"本质"一词的涵义按其本意来说就是一个根本素材，对人来说就是本质，对心理学来讲就是先天遗传的东西。所谓先天本质就是从心理学的角度来说的。从这个意义上讲本质教导是从遗传本质发掘他先天开展的可能性，等于说发掘先天带来的潜在才能。从字典上看，本质的另一个涵义是品质──人的品质。扩展一点范围，包含各个行业培育一个高品质的人。我们如今权且不谈本质教导，单说如今如何教导好孩子，家长往往提出相似如此的问题："3岁孩子开始教导晚不晚？"可以这么说，假如说晚，那么已经晚了三年；要说不晚，也是正确的，孩子从0岁到16岁都叫做儿童，它的教导都是儿童教导，应当说是从0岁开始，在儿童期哪一个阶段实行的教导相对人生开展来讲都是不晚的。
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前几天我到一所小学去，与校长聊天时聊起差生，她的感慨就许多。她说："我们从一年级开始教导孩子，可是我们不是在塑造，而是在改造。"也就是说孩子的很多缺点已经是从幼儿带过来了，上了小学已经构成了这些缺点。后来我去幼儿园谈了这件事，园长也强调他们也是在改造孩子，孩子上幼儿园时已经带来这些缺点了。这么推下去，我们对孩子的教导不就是从家庭开始了吗？ www.bbcms.net转载自网络
孩子的良好习气与不良习气是从家里开始了。家长不能再说："我也是在改造孩子。"孩子的一些问题的确发生在家里。家长是孩子的第一任教师，家庭教导是终生的，只需孩子没有分开你，尽管孩子上幼儿园、小学、中学、大学他都要受家庭教导。所以家长在任何状况下，都不能摆脱对孩子教导的义务。
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这个义务可以说有两个方面。一个方面，先天带来的本质，这是不可改动的遗传本质；另一个方面是家长平常跟孩子在一同，家长的言谈举止给孩子带来的潜移默化的波及和家长对孩子的教导，这是后天带来的那局部特质。所以他的先天特质、后天特质都离不开家庭教导。 来源于网络bbcms.net转载
本质的确与家长有很大的关系，因而落实到家庭教导确的确实非常重要。黉舍教导虽然很重要，然则每一阶段教导都有特定的内容。对家长来说，家庭教导不断长短常重要的、非常复杂的、非常过细的、非常艰难的使命。我们也有必要处理若何更好的教导孩子。教导问题从实质上说是面向将来的。任何家长心里都非常明了教导孩子决不是仅仅为了今天，决不是为了此时、此地、此事。目的是愿望他长大成为一个优良的人才，或许说让孩子未来做一个有效的、能干的，在社会竞争中能够是一个胜利者，或许说是能够很好的在将来日常生活中完成他应完成的使命。所以教导孩子一定是放眼将来，立足如今。这是教导的根本实质。教导的本质，一方面是内容，把已经有的文化传递给他；另一个方面是教他才能，这个才能是社会革新的一个过程。他融入这个社会，包含他的立场，他的价值观，他对社会的顺应才能等等，他还要参与社会的改造。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
教导要放眼将来。将来对孩子的要求是什么？
21世纪的初期，孩子将成为社会的动力。他们在这个社会竞争中具有重要的地位，是国家的中坚。他们到底是什么样的人？将来社会对他们是一个什么样的要求呢？将来是个不肯定的事物，固然有很多将来学家，针对将来有许多猜想，但毕竟是个揣测而已。那