孩子是祖国的将来,是父母的愿望,所以保证孩子健健康康生长的重要性是显而易见的。
很多父母按本人以为有效的办法来教导本人的孩子，可这些办法合适孩子们吗？我们的很多家长在本人的生长过程中接受了太多的魔难（这是由当时的社会环境所决定的），他们再也不肯本人的下一代和本人一样阅历太多的波折和磨难，于是给予了本人孩子无限的关注，把他们以为“最好”的都给了孩子，可他们也许不晓得，恰好是这“无限的关注”给孩子们招致了无形的压力。 来源于网络bbcms.net转载
孩子们为理解脱和对抗这种压力，采用了本人的方法，后果构成了很多有问题的行动和习气，比方尿床、孤僻、多动、好斗、小偷小摸......让家长和教师为此大伤头脑。 www.bbcms.net转载自网络
孩子们的不良行动习气该怎样处理呢？按行动主义的观念：所有的行动都是遭到“强化”的后果，要想使不适行动得以“消失”，合适行动得以“坚持”，那就得更好地运用“衰退”和“强化”技巧。具体的操作技巧比方：认知——行动技巧、系统脱敏技巧、支持技巧、讨厌技巧、引导技巧、差异强化技巧等。
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具体到“差异强化技巧”就是：运用“强化”和“消失”的道理进步期望行动的呈现率，降低需改正行动的呈现率。它的施行可分以下几个步骤：
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１、指定期望呈现和需改正的行动。如一个上课喜爱做小举措的孩子，认真听讲就是他的期望呈现的行动，小举措就是需改正行动。
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２、肯定“强化物”。有精神和物资两种。对于这个孩子来说可以是教师一个鼓舞的浅笑，也可以是他喜爱的一种物资作为嘉奖。
３、对期望呈现的行动给予“强化”，需改正行动不给予“强化”。当这个孩子认真听讲时就给予嘉奖，做小举措时就不给予嘉奖。
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４、使用“间歇强化”，当期望行动常常呈现时就不用每次都给予嘉奖，而应给予间歇强化，如此将更有助于期望行动的坚持。 本文源于网络www.bbcms.net转载
依据不同儿童本身的特色，应选用不同的办法实行改正
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