(1)不肯与人来往。如此的儿童不肯意用眼睛与人对视，也回避他人的眼光，他们缺少用眼光表达情绪的才能。他们不会主动并逃避与亲人以及小朋友接触，其可以一天不说一句话。
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(2)有言语障碍。这种儿童的言语障碍首要表示是不会运用言语，若有时说出的话与当时的情景无关。但与弱智儿童不会措辞纷歧样。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
(3)缺少自我意识。这种儿童分不清“你的”、“我的”，例如，他(她)想表达：“我想吃冰棍。”可说出的是：“你想吃冰棍。”这种儿童对一些手势性、姿势性的言语全然不懂，如家长表示孩子不要去厨房，他(她)看看你，照样走向厨房。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
(4)有刻板行动。这种儿童经常喜爱玩一种东西，且久玩不厌，还经常一整天只反复一个举措。
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孤单症儿童的医治相当艰苦，但有些教导办法可以大大地改良其行动障碍。 www.bbcms.net转载自网络
(1)与他玩协作游戏。这种办法在集体中使用后果更好。如让其和小朋友共同玩拍、跳绳、推玩具小车，开始时如此的儿童可能完整被动，经反复练习后，其会情愿参与一些活动的。
(2)练习眼光接触。家长主动和孩子对视，孩子不看大人，大人可以追着让他(她)看。假如孩子有表现，家长应立时给予表彰和鼓舞，如还没有反映，可以用有吸引力的东西吸引他(她)。 来源于网络bbcms.net转载
(3)呼唤其名的练习。家长在家里可以用呼唤孩子的名字，要求孩子回答的办法练习其学会与他人打交道。假如有提高，阐明孩子的人际来往才能有进步。 来源于网络bbcms.net转载
(4)身材接触。家长天天抽出一定时间实行这种练习，让孩子坐在大人的腿上，或站在大人面前，大人经过与其措辞、抚摸、亲吻等亲热的表现，让孩子从身材的解剖学感触到“爱”。
(5)接触外人和外部环境。家长可以常带孩子到他人家做客，当他(她)有情愿与主人或主人家的孩子接触的表现时，应实时给予表彰和鼓舞。家长万万不要由于如此的儿童惧怕与外人接触而把他(她)关在家里。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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