镜头一：面临上课时不听话的宝宝
快二岁的女孩其其老是被妈妈投诉：她上课时怎样越来越不听话？妈妈甚至愁眉锁眼地回想道：她好象是一夜之间忽然就变得不听话了。
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听到妈妈说得如此严峻，我开始在上课的过程中对其其实行察看。果真，在音乐律动时，其其并不像其他宝宝那样认真地随着音乐跳舞，而是在场中四处一直地走动着。妈妈看不过去，只能上前把她拉回原位，并拉着她的手促使她舞动起来。但其其只是勉强做了二下，就又解脱妈妈，本人跑到一边玩起其他东西来。妈妈很无奈，看到其他宝宝与妈妈认真在做的情景，也觉得很尴尬，退出跳舞的圈子，站在一遥远远地看着其其玩。
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上课的状况也是如斯。其其按教师的指示操作着小球插棍的玩具。她一下就插好了二支，之后就再也不按规矩，本人随便摆弄起来。她一会拿来橡皮泥搓球；一会又去拿旁边宝宝的木珠玩。妈妈还是被动地在一旁看着其其，想制止她，叫她按规矩操作，但看到其其不听从的样子，就又放弃地看着她，不再介入她的游戏。
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其其如此“不认真”进修，是不是一个什么也没学会的宝宝呢？当我与妈妈一同发问她的时候，她能纯熟地点数出四个小球来，这已经是三岁宝宝能做的工作，而且妈妈也通知我，她也能做出二岁半宝宝们才进修的大小排序并连线的题。
依据这一察看与理解，我置信其其是一个十分聪慧而且正处于逆反期的孩子。逆反期的表示置信每一位妈妈都十分熟悉，但逆反期的心理基本，可能妈妈们并不熟悉。这是宝宝们第一次取得了相对充沛的活动才能后，对世界实行的第一次独立探究的尝试。依据这一道理可知，假如宝宝们感觉本人的活动才能越强，他们想独立的欲望也会越强，表示的逆反性也就更强；而且宝宝们在做探究尝试，那他们需求的是别致刺激，对厌倦的东西就会抗拒。聪慧的孩子由于其活动才能开展得好，探究与尝试的欲望也更强，因而他们表示出更激烈的逆反性实属必定。其其正是由于她的聪慧与激烈的探究欲望，因而对所学的东西会很快掌握，就轻易发生厌倦；同时她激烈的探究愿望也会促使她不断动来动去，找新的玩具与实验新弄法。 bbcms.net转载自网络
依据这一剖析，在课上，我在其其按教师要求操作一二次后，不再阻拦她的随便玩，而是同她一同玩起她所感兴味的游戏，同时把教师的教学内容设法交叉进她的游戏里。当其其不再玩小球与插棍，而对橡皮泥感兴味时，我就同她一同搓橡皮泥。但把橡皮泥搓成圆球，用牙签一插，成了棒棒糖----这也是在球上插棍；当其其又玩木珠时，我协助她把木珠插在手指上，也成了棒棒糖!----但也是在做“棍插球”的游戏。不过后二种游戏都是其其在按本人的探究做，她的兴趣极高，我通知她边做边注意的事，她全体都合营去做了，再也没有对抗与不听话。
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下课时，妈妈很快乐这一课没呈现她以前不肯面临的与其其锋利对立的情景，反而感觉其其很认真地完成了这一课的进修。
像其其妈妈如此碰到一个聪慧而又逆反的宝宝时，妈妈需求进修的是要深入剖析并理解本人的孩子之所以不听话的缘由，从中开掘可促使他发生积极合营行动的要素。依据孩子的特色，边参加到他的活动中去，边把我们需求他进修与恪守要求的内容浸透到他的活动中，以孩子能承受的方法协助他进修，在潜移默化中帮宝宝塑招致更好地与人合营的品质。 www.bbcms.net转载自网络
镜头二：当宝宝做错事时
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一个二岁半的男孩在一个滚筒里钻进钻出，玩得十分高兴。另一个比他小的男孩看到了，也跑过去趴在滚筒边上想进去玩。先来的男孩认为本人的游戏被打搅了，用手去推开后来者，被他的妈妈劝止了，二个男孩持续在那边玩。但纷歧会，先来的男孩就又开始推后来者，而且越来越剧烈。妈妈劝止无用。最后，先来的男孩伸手打了后来者一下。他的妈妈十分朝气，严峻地责备话一串串：“你怎样如此坏，怎 bbcms.net转载自网络
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