同伴关系是亲子、师生关系之外的又一重社会关系。固然，同伴关系没有亲子关系充溢亲情，也没有师生关系那样富有“教导性”。但他却为儿童供给了一种全新的社会经历。这时他们更完整的认识社会日常生活、开展来往才能、进步社会顺应性是极为重要的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
同伴来往有利于幼儿进修社交技艺和战略，使幼儿向友好、积极的方向开展。在与同伴来往中，一方面幼儿开展社交行动，如：浅笑，恳求等，从而尝试、练习本人还不会的社交技艺和战略，并依据对方的反映作出响应的调整，另一方面，幼儿在来往中经过察看对方的社会行动而进修，从而丰厚本身的社会行动。 www.bbcms.net转载自网络
幼儿和幼儿之间良好的来往关系，能和良好的亲子关系一样，使幼儿发生平安感和归宿感，从而心境轻松、生动、高兴。在幼儿园察看发现学前幼儿在同伴来往中常常表示出更多的更分明的高兴，高兴和自由自在的攀谈，而且能更放松，更自主的投入活动。
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在同伴来往中，不同的孩子带有不同的日常生活经历和认识基本。他们在共同活动中也会做出各类不同的具体表示。即便面临同样的玩具，他们也可能玩出纷歧样的花样，所以同伴来往可为幼儿供给分享知识经历、相互模拟进修的机会。同时，同伴来往也为幼儿供给了大量的同伴交流、直接教诲、协商、讨论的机会。这些都非常的有利于幼儿扩展知识丰厚认知，开展本人的考虑，操作和处理问题的才能。 本文源于网络bbcms.net转载
同伴来往可为幼儿自我意识的开展供给了有效的对照规范。为幼儿供给自我评价的参照，是幼儿能够经过对照更好的认识本人，同时来往对幼儿的自我调控供给了丰厚的信息和参考材料。
所以，幼儿园教师和保育员应为儿童供给充分的时间，支持鼓舞他们自由的来往。把幼儿园所拥有的幼儿自身，视为一中“教导资源”发扬幼儿小社会的教导功能。
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