气质是一种稳固安定的、独立的心理特点，它既不是继发认知、念头等心理特点，是由心情等衍生来的心理特点，它是人与人之间，除了高矮胖瘦等在心理上，或在智力上的个别差别以外，另一项与生俱来的个别差别。
我们都晓得，对于来自外界的刺激，每个人的反映也是不同的，而且，不管是外在或内涵的刺激，若何反映的形式往往是天生的。这种每一个人终身下来先天就决定的、对内涵及外在刺激反映的方法，称为气质。 来源于网络bbcms.net转载
美国纽约大学的一批儿童发育砖家，对婴幼儿气质实行了深入过细的系统研讨，他们将儿童气质特色归结为9个方面：
1、 活动量；2、纪律性；3、对新刺激的反映；4、对日常生活改动的顺应才能；5、反映强度；6、心情情况；7、注意力坚持度；8、注意力疏散度；9、感觉阈。
他们对一群婴幼儿作了长时间追踪察看研讨后，发现婴幼儿的人格开展，虽然和他的心理智能有关，但也受自身气质和环境交互作用的波及；他们证明，气质是天生的一种行动方法，每个人天生的视觉、听觉等感觉和心灵的敏感度不同，气质也不同。
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美国粹者把儿童气质类型归为以下几种：一类是日常生活很有纪律，对新刺激反映承受快，对新环境顺应快，反映强度一般很弱，对日常生活改动的顺应力较强，心情一般为高兴、友善、快乐者，此类儿童为轻易养育气质，即“安乐型”。反之，另一类孩子日常生活没有纪律，对新刺激反映畏缩，对新环境顺应慢，对事物反映很激烈，表示心情情况一般为不高兴、不快乐、不友善者，此类儿童难堪以养育的艰苦气质儿童，有人把这类孩子称为“磨娘精”。还有一类孩子属于“慢吞吞型”，他们对新的人、事、物和状况，第一次接触时都是畏缩的，接触以后的顺应度也非常低，要很长一段时间才干慢慢顺应，所有反映强度相当微弱，坚持度也不高。
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理解孩子的气质类型，有助于对不同气质类型的孩子，采用不同的教导方法，因材施教，使他们扬长避短，健健康康生长。 www.bbcms.net转载自网络
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