所谓“性情”是一种表示在人的立场和行动方面较稳固安定的心理特点，如优柔寡断、坚强、脆弱等，是个性的重要构成局部。性情是人在社会日常生活实践中逐步构成的，一经构成便比较稳固安定。但性情也不是原封不动的，性情和蔼质一样，也有一定的可塑性。家长在判别孩子的性情时一定要注意以下几个问题：一时性的、必然性的表示不能被以为一个人的性情特点，只要那惹起常常性的、带有实质性的表示才干被以为是一个人的性情特点。孩子的性情特色往往不分明、不典范，还会带有不成熟的幼稚感。家长假如在孩子的幼儿期开始注意孩子良好性情的培育，就一定能获得事半功倍的成效。
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儿童的性情虽没有完整构成，但不同儿童的性情差别也会有较分明的表示。儿童的性情可分为三种：易冲动型、易抑郁型和回绝癖型。
人的气质和性情的构成和人的生长一样，都有一个由低级阶段到高级阶段不断完美的开展过程，儿童的心理状态是心理成熟的初始状态。儿童的气质和性情固然与先天天赋有一定关系，但决不是人一出身就构成了特点分明的、稳固安定的气质和性情，而是经过后天的长时间日常生活实践逐步构成的。儿童期是一个人气质和性情构成的初始阶段，也是极重要的阶段，对孩子构成良好气质和性情起着不可估量的作用。每个孩子都日常生活在一个特定的家庭环境中，而家庭环境(包含家庭成员的心理特点)的利害直接波及着孩子良好气质和性情的构成。社会对孩子气质性情的构成也有很大波及，个中最首要的是孩子常常接触的人。因而，在孩子气质性情的构成阶段，家长要给予特殊的关注，协助孩子分清真善美与恶丑。随着孩子不断地长大，家长要不失机机地培育孩子对本人的气质性情实行积极的自我调理，使孩子的气质和性情日臻完美。
那么如何依据孩子的个性气质特色实行教导?
为了使孩子的身心能得到健健康康生长，家长应理解儿童气质类型方面的知识，并依据本人孩子的气质特色，因人施教。例如，黏液质孩子的特色是“慢”，对这类孩子要给予正确的引导和协助。当孩子做好一件事时，一定要鼓舞、赞美他，同时对他提出进一步的要求，如“以后再快一点就更好了”。家长对孩子的要求应掌握好火候，既不太高也不太低，以孩子经过尽力能达到为规范，以后逐步进步要求。不管哪种气质类型都有积极的一面和消极的一面，教导的目标就是发扬积极的方面，克制消极的方面。家长的教导办法是症结，一定要依据孩子的气质特色采用恰当的办法，按部就班地实行，不可稳扎稳打，避免孩子发生压制感和恶感，不然有可能滋长消极的方面。 www.bbcms.net转载自网络
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