在瑞士进修时期，我的邻居是从中国某大城市来的一对研讨生夫妻。他们有个一岁的宝宝，名叫凯凯。两口子30多岁了，一天到晚追着儿子喂吃喂喝的。
本文源于网络bbcms.net转载
孩子的妈妈要上学，只好把宝贝儿子送进了幼儿园。凯凯在幼儿园里阅历了如此的故事：
孩子们该吃饭了。阿姨把饭盘放在孩子面前，大点儿的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓着吃。凯凯就站着，看看这儿，看看那儿。阿姨让他坐在小凳子上，用手比划着要他本人吃。可是凯凯不会抓着吃，只是呆呆地坐在那边。洋阿姨只是比划，启示孩子吃饭，一直不喂他。吃饭时间结束，小凯凯没吃的饭菜就被拾掇走了后来，洋阿姨通知凯凯妈妈，瑞士人是历来不喂孩子吃饭的，假如孩子真饿了，他本人会吃的。孩子不会做的事，阿姨只是在必要时给予话语上的鼓舞和暗示。大人不强逼他去做，也不包办。由于如此可能会抑制孩子的“独立行动”。而没有独特行动的人，怎样会有创造性呢？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
固然很肉痛，凯凯妈妈还是很赞同瑞士的某些教导方法，“孩子有孩子的自由，比若有的孩子不睡午觉，阿姨就让不睡觉的孩子到其余房间去玩，但不能搅扰歇息的小朋友，这是自由的限制。瑞士阿姨不过于强调纪律，她们引导孩子独立自由地游玩，而不过多地限制和掌握孩子们的行动。”
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
本文源于网络bbcms.net转载