工作室里，常常产生如此的现象：很多孩子刚把几种不同色彩的颜料挤到调色盘中，就立时刻不容缓地把它们谐和成一个色彩，甚至还忍不住地用手抹，或直接用小手指画了，笔已经被忘到脑后了，或许笔成为把颜料涂在手上的工具；或许画了一会儿，发现涮笔水也是彩色的，赶紧把小手放进去，一直地玩。妈妈们焦急了，要去制止，还会说：“怎样如此不听话，这是上课，看谁像如此？”
我会问孩子：“如此好玩么？说说颜料在手上是什么感觉？”孩子通知我：“软软的”；“凉凉的”；“有些粘，放在水里就好了”；“没有油；不伤手的”；“我还想抹在脸上”；“和在纸上纷歧样；好好玩”…有的干脆就不睬我，哪里还顾得上啊？
来源于网络bbcms.net转载
妈妈们要注意：这是孩子认识色彩的症结一步，也应当是他们童年艺术体验中不可缺少的过程——和资料的密切接触，不认识资料，怎样能去用它，又怎能掌握它们千变万化的表示后果？不和颜料熟悉，色彩也会变得生疏，包含对纸和笔的理解都是如斯重要。
bbcms.net转载自网络
孩子的黑色眼睛看到的颜料是从管里挤出来的小虫，仅仅是视觉的体验怎能知足孩子触摸的欲望呢，他们急着想用手摸、用手涂抹开，用手抓，甚至可以把所有的颜料全挤出来，混成一团才过瘾呢！这是个在3岁-4岁就该让孩子彻底体验并取得感触的认知过程，却被我们无视了。缺少它会怎样样？起首就是大家看到的：很多5岁、6岁、7岁、8岁的孩子一旦到了宽松的有艺术感觉的气氛中，要忍不住地去“补”上这个过程，不然难以进入对色彩认识的新阶段。还有大量的孩子在绘画中放不开，表示得很拘束，和资料有距离，无法进入创作的酣畅状态，更谈不上真正地认识色彩，甚至还会波及终身对绘画艺术的感知才能。 本文源于网络www.bbcms.net转载
妈妈们焦急了，我们该怎样做？看看图片中的“密切接触现场”，让孩子们在最需求亲自感知、最能敏感地取得各类经历的年纪，不要错过了这一必须的过程，别认为那是“胡闹”、“乱画”，也许我们中间不少的妈妈，到今天都无法对艺术作品发生应当有的亲近和了解，假如追溯到儿时，缺少这一过程就是缘由之一。
所以，我让橙色小小组3-4岁的孩子起首经过对各类资料的“密切接触”来进入色彩的世界，我也称其为美术进修中的“童子功”。