当我们正苦恼着若何让四岁的女儿进修乐器的时候，刚巧碰到了它：《发现和培育孩子的音乐禀赋》。我们百思不得其解、百问无所适从的问题，书中均有令人信服的解答。这或许正是由于作者身份独特的缘故。
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罗伯特·库蒂塔是美国亚利桑那州立大学音乐跳舞学院院长，头上戴着四顶帽子：一是职业音乐家，在各式场所吹奏过从古典音乐到爵士乐、到福音歌等不同作风的音乐。二是音乐教师，他的学生包含学龄前孩子、大学生和成人。三是音乐研讨员，对年轻人进修音乐实行了21年的研讨。四是家长，他指点着他的三个孩子经过了音乐教导上迷惑的路途，成为各具特征的音乐人。
这四顶帽子能戴在一个人头上，在国内恐怕鲜得一见。以我这个并不谙乐理的家长看来，这本《发现和培育孩子的音乐禀赋》，正是由于较好地表现了他的集多种角色于一炉，而防止了只戴一两顶帽子的偏颇、空洞，显得切中要害，透彻切近，深入浅出。我们首要关注的五个问题，书中的谜底皆令我认同：
我曾向一些音乐专业人士和家长讨教过，他们有的模糊地说越早越好，有的准确地说三岁，理由纷歧。大约意思是，趁着孩子还不懂事的时候，让抚琴成为他（她）的一种习气。但库蒂塔的意见不同，他建议，孩子5岁之前不要触及乐器，乐器不过是证实内涵音乐本质的一种工具，更重要的是内修，是在5岁之前开发孩子的与生俱来的音乐禀赋。
家长在这方面起着无可替代的作用。库蒂塔的研讨阐明，孩子们人生中的第一次音乐记忆多与家长有关，且在四岁左右。库自己的第一次音乐记忆是五岁时。他爸爸驾车行驶在安大略湖边，车上的收音机传出一支新歌，他爸爸说："这首歌给你的感觉是不是像坐在那条船上畅游？"他爸爸神色投入地向库指了指窗外安大略湖中的一艘船。库说，爸爸投入的神色和举措向他转达了某种激烈的信息，让他把注意力放在音乐上，他当时开始专心听那首新歌，真的觉得像置身于船中一样，他因而感触到音乐的魅力，感触到音乐是一个令人冲动的东西。
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库在书中向家长建议：和孩子一同倾听音乐，集中注意力地倾听。比方挑选一些简短的、三四分钟以内的音乐，和孩子共同讨论“喜爱音乐中的哪些地方？”“有什么样的感触？”“音乐是什么色彩？”，尽力向孩子传递如此的信息：我酷爱音乐，而且情愿与你共同分享！除了倾听，家长还可以和孩子一同跳舞，一同感触现场音乐，本人创作音乐等等，家长要为孩子创造良好的音乐环境，让孩子洗澡个中。（转下文）
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