老袁，是我的大学同窗，一位“狡诈”的爸爸。一次全班组织去某博物馆观赏，老袁携其女儿与大家同行。当时他的女儿小丽只要5岁，生动可爱，是我们大家的“宠儿”。 www.bbcms.net转载自网络
到了博物馆后，大家循序观赏各展馆。一开始小丽还能好奇地倾听解说员的解说，然则逐渐地孩子生动好动的天分显露出来，她开始在展厅里快乐地跑来跑去。忽然，她脚下一滑，头一下撞在展厅的柱子上，声响很大，小丽倒在了地上！几个同窗匆忙跑过去扶起小
丽，她咧着嘴正要哭作声来，大家也认为一场“失声痛哭”是在所不免的！这时，老袁异常敏捷地拨开众人，拉起小丽就跑。这时不只孩子、就连大家也认为有些惊讶！
只见老袁拉着小丽跑到了大厅的门背后，低声嘱咐：“你把人家的柱子给撞坏了。人家正找你呢！快藏好了，别让人家看见你！”孩子被这从天而降的嘱咐弄懵了，聚精会神地躲在门后一声不吭、一动不动。少焉后，老袁对小丽说：“你藏得真好，人家没看见你，已经走了！你出来吧。”这时，小丽的额头上已肿起了个包，可她却用手捂着头偷着乐呢！就如此老袁将一场“急风骤雨”，化解于无形之中！老袁又领着小丽来到谁人柱子旁，对她说：“你看还好，柱子没有碰坏！下回你认为该怎样办啊？”
“下回……” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
“跑的时候，你要注意前面和地面，别再让本人摔倒了，好吗？”
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“好！” 本文源于网络www.bbcms.net转载
事后，老袁通知我们：“她的头部和柱子的碰撞已经产生了，受力的过程早就完成了，她的神经系统也早就感触到了痛苦悲伤。你再哄、再去安慰，她该疼还是疼！还不如赶紧给她打个岔，她注意力一转移，就顾不上疼了！” www.bbcms.net转载自网络
心理学指出：注意是一种心理状态。注意能使所选择的对象处于心理活动或意识活动的中心，并加以保持从而能够对其实行有效的加工。在这里老袁就是利用“注意”这一心理状态的特色，不只胜利地转移了小丽对痛苦悲伤的注意，还经过荫蔽本人， “瞒过他人”使小丽取得一种成就感，令其心境由“阴”转“晴”，老袁机灵打岔而停息风波的做法，颇有亲子教导高手的风范。
我本人就是依照老袁的方法去做的：在(幼年的)女儿摔倒时，若无进一步的风险或是浸入在污水中，我们都是坚持让她本人站起来，而不去扶持。父母的宁静应对还会给孩子一个明白的信息：摔倒自身并不是一件“大事”。这会有效的降低孩子对此的负面心情反映；别的如此还对培育孩子的抗波折才能有极大的好处。
很多幼儿的父母、长辈们，在孩子被绊倒、被磕碰之时，总爱急于去哄孩子，还有“更负责”的父母——他们会“训斥”磕绊到孩子的地面、石头、桌椅……，还会做出拍打、踢踹那些物体的举措，为孩子“解气、报仇”。一朝一夕，孩子屡屡在磕绊之后，都要大人或是本人踢打物体解气、报仇才肯罢休。如此做的确也能够较快地化解孩子的消极感触，令孩子高兴起来。然则，孩子会从中“学”到什么呢？
他们会认为本人之所以被磕绊、摔倒，完整是由于外界的缘故，而非本人的不够当心、或是本人察看、判别的才能有待进步等等。而且在碰到波折后，他们要依赖于攻击、训斥、埋怨外界要素来平衡心态。久而久之，孩子就会将如此的行动形式化，构成习气：碰到难题、波折，老是自怨自艾，赖外界条件、赖本人运气欠好……而不认真地正视波折、失败；当然也就无法从中汲取教训，进步本身的才能了。如何做才干更有利于孩子的久远开展？我们的心地还是要“硬”一点，多动动头脑才好。(
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