宝宝是若何开始学措辞的呢？
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言语是上天赐于人类的无上的珍宝，成人也许早己习认为常，而方才开始取得这个珍宝的婴儿，从看到新玩具时那一声高兴的“啊”，到能用断断续续的句子对妈妈讲述托儿所里产生的事，他一直是一个充溢热忱的进修者。在此时期，宝宝正以飞快的速度积聚着词汇量。需求强调的是：言语是从周围环境中学来的，而这个环境，不论是宝宝身材所感觉到的，还是心理所感触到的，在很大水平上，是父母所供给或掌握的，因而，父母的言行，对于宝宝进修言语和扩展词汇量，有着十分重要意义。 来源于网络bbcms.net转载
宝宝长到两岁己能自如地走动，活动范围也增大了，还有了本人独特的个性，那么若何协助宝宝扩展词汇量，更好地利用言语这一工具来学会沟通呢？但愿以下的几点建议能给年轻父母一些协助。 www.bbcms.net转载自网络
建议一：看得见、摸得着，采取感官进修法
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两岁半的强强(化名)正站在一款红色吉普车前，他的眼睛睁得大大的，一会儿在反光镜间照照，一会儿拉开车门去看那写满了神秘数字的表盘，然后他又摸摸光明照人的车身，把小脸靠在上面感触一下。最后他掏出口袋里的一叠汽车图片，一张张地仔细看，忽然他快乐地叫了起来，把一张同样的红色吉普车图片拿了出来，对站在身边的爸爸说：“看！它们一样！”强强爸爸反问他：“哪里一样？”“吉普，红吉普！没有尾巴！”强强高兴地说。在繁华非凡的小车展厅里，人们都在各款汽车前评头论足，强强的爸爸是带孩子来理解一下“汽车”为何物的。真是不虚此行，强强很快理解了不少车的品种和车内的一些装备的名称。
强强爸爸的做法就是“感官进修法”，是让孩子接触一下什物，看得见、摸得着才干学得快。两岁宝宝的思想是很具体、直接、形象的，需求大量的感官信息的输入，一点一滴地建构起对一个事物、一个事情、一种心情的认识。比方，在展厅里进修“吉普车”这一词汇时，眼睛看到了色彩和形状、耳朵听到的喇叭的声音、手触摸到了轮胎的花纹和润滑的喷漆，这些丰厚的信息直接进入了孩子的大脑，从而树立起对“吉普车”这一词汇的准确的完好的了解。同时，在进修“吉普车”这个词时，强强也熟悉了相干的一系列词汇：关于色彩的、质感的、速度的、品牌的等等，如此，他在这方面的词汇会以几何级数的方法得到疾速扩展。
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建议二：孤陋寡闻学新词
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妈妈第一次带文文(化名)到乡间的外婆家玩，他好高兴啊！一进村，他就看到一个“眼睛大大的四条腿的带毛皮的动物”，“狗！狗！”他高声叫起来。“错了！错了！”妈妈平和地说：“错了！这是牛，是牛，你看，牛有角啊！”“噢！牛有角。对对对！哞哞叫！”文文使劲地点点头。 bbcms.net转载自网络
很快，他又看到一群“眼睛大大的四条腿的带毛皮的动物”，“狗！狗！”他又叫起来。“错了！错了！这是马，你看它的腿多长啊！”“是马！”第二天，小文文又一次在村里看到一群“眼睛大大的四条腿的带毛皮的动物”，头上带着角，“牛！牛！小牛哞哞叫！”“不是的，是羊！小羊咩咩叫！”小羊咩咩叫起来，文文快乐地学着叫：“咩！咩！小羊咩咩咩！”
在城市里长大的文文固然在图片上也见过“马”“羊”“牛”，对着图片也能叫得知名称，但因为实践日常生活中他看不到这些动物，所以这些词对他而言只要外表意义而己。却是他常常见到的狗，让文文记住了“狗”这个词指的是一种“眼睛大大的四条腿的带毛皮的动物”。但只要在文文晓得了“马”“羊”“牛”这些词所指的意义之后，对于“狗”的了解才又进一步明晰起来，晓得“狗”不只是指“眼睛大大的四条腿的带毛皮的动物”，而且还“没有牛那样的角”“没有马那么长的腿”。
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儿童最初进修新词时只晓得记住一些特点，并不晓得它在成人世界里实践表达什么含义。维果斯基曾举了如此的一个例子来阐明：当你第一次看到一瓶红墨水，他人通知你“这是墨水”，你认为这能写红字的水叫墨水，你又见到绿墨水，他人又通知你“这是墨水”，你就认为能写红字和绿字的水叫墨水，直到你又见到蓝墨水、褐墨水……你终于晓得“墨水”这个词汇指的是什么了。孤陋寡闻，对于宝宝扩展词汇量非常重要。
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建议三：弄得懂才干学得会
丁丁(化名)爸爸想让丁丁学会认识各类色彩，他用的是如此一套图书。比方《我看见了红色》，书上画着红苹果、红毛衣、红太阳等红色的东西，《我看见了褐色》则画满了褐土、褐色的巧克力等褐色物品。丁丁很快记住了红色、黑色、黄色，他不只能指出图片上这些色彩的东西，还能指认周围带有这些色彩的物品，比方爸爸的皮鞋是黑色的、妈妈的头巾是黄色的。
但在他认识绿色、蓝色时产生了了艰苦，认识褐色和紫色时基本就是转眼就忘。丁丁爸爸以为丁丁欠好勤学，想要骂他，丁丁妈妈忙挡住了他，她以为这是因为这两种色彩丁丁在日常生活接触得比较少的缘故。 本文源于网络bbcms.net转载
丁丁的父母实践上是误解了丁丁。能否熟悉虽然是一个重要要素，但词汇的进修也同儿童的开展情况有关。对于宝宝来说，各类色彩并不具有同样的意义，认识起来难度也有所不同。有研讨表明儿童使用各类关于色彩的词汇的次序是如此的：先是认识并讲出“它是红色的”，接下来是“黑色、白色、绿色、黄色”，以后是蓝，然后是紫色、灰色，最后是棕色。在新生婴儿的眼睛里，世界好像我们在黑白电视机里所看到的样子。通常以为宝宝从三四个月才开始分出彩色和非彩色。宝宝天生喜爱亮堂的暖和的色彩，对冷色则不太喜爱。宝宝的进修兴味遭到心情的波及，喜爱的就会承受，不喜爱的则很难承受。所以，宝宝认识褐色、紫色的时间也许会晚很多。因而，协助宝宝扩展词汇量也要依据他的实践承受才能和心剃头展情况。 来源于网络bbcms.net转载
建议四：明赞成，暗补充，让宝宝“各抒己见”
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瑶瑶(化名)从托儿所回来，快乐地给妈妈念儿歌，“一只小蚂蚁，看见一粒豆”，但她却念成了“一只小蚂蚁，看见一‘溺’豆”。妈妈说：“错了！瑶瑶，是看见一粒豆，不是一溺豆。”瑶瑶说：“一溺豆！”“不是，”妈妈又改正，“一粒豆。”瑶瑶还是念：“一溺豆！”妈妈说：“一粒、一粒、一粒豆。”“一溺！一溺豆！”“啊呀！不对！再跟我读，一只小蚂蚁，看见一粒豆。”“一只小蚂蚁，看见一‘溺’豆。”“不对！一只小蚂蚁，看见一粒豆。”“一只小蚂蚁，看见一‘溺’豆。”“一只小蚂蚁，看见一粒豆。”……妈妈问：“怎样不读了？”“不想读。”瑶瑶回身跑了。
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瑶瑶原本对这首儿歌很感兴味，却遭到妈妈不断地改正毛病的打击。原本瑶瑶妈妈完整不用这么“认真”。咬音不清在婴幼儿期是常有的事，有时需求在很长时间内才干改正过来，有的宝宝在三岁以前总把“苹果”叫作“屁股”，把“饮料”叫作“饮尿”，这没有什么。毛病若干并不重要，孩子迟早会改正，假如措辞的信心遭到打击，孩子不愿开口讲话的话，工作就大了。 www.bbcms.net转载自网络
所以，对宝宝讲错的话，父母不要急于去改正，和瑶瑶一同快乐地念上几遍，用正确的音暗示她几回，假如仍没有后果，可能是宝宝没有注意到，或注意到了但一时改不过来，可以另找机会练习“粒”的发音。明赞成、暗补充的准绳对于扩充宝宝的词汇量长短常重要的办法。比方，带着宝宝在公园里玩，宝宝看见远处一个红衣小女孩，快乐地指着说“姐姐！好看！”你可以说，“姐姐，姐姐穿着红衣服，真好看！”如此的说话，能协助孩子扩展说话的内容，使用更多的词汇。当然，在屡次暗示以后，宝宝也会逐渐改正发音的。 本文源于网络bbcms.net转载
建议五：情形中扩展词汇量 www.bbcms.net转载自网络
亮亮(化名)的妈妈在报纸上看到如此的广告：本培训班让您不到三岁的孩子两个月内能掌握五百个新词！！超前掌握言语才能，促进智力开展。她心动了。这个培训班，是把大量的新词编成扼要的顺口溜，花大量时间让宝宝反复读，反复听。亮亮刚去的20分钟还比较感兴味，很快就厌倦了，又吵又闹。该培训班的教师建议亮亮妈妈多练习练习亮亮的注意力。
如今如此的练习班不可偻指算，个中不乏混水摸鱼的教导骗子。两岁孩子进修的言语，主如果口语，不是一门具体的学科，是交流的工具，没有必要把它独自提出来，以扩展词汇量为目标专门设计活动。词汇的进修是浸透在其它的各类活动中的，是在情形中进修的。比方，坐下来和孩子在一同谈谈托儿所的小玩具，由于宝宝接触多，所以宝宝就会讲；日常日常生活中穿衣吃饭等随便的交流，由于有家人的表情手势和日常习气的暗示，宝宝也会讲；看着图画来讲故事，有图画情节高低文的暗示，宝宝也会讲。慢慢地，宝宝经历添加了，成人不断地协助扩充，词汇量就会不断扩展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
我想强调的是：词汇的进修是浸透在宝宝日常日常生活各类活动中的，是在情形中进修的。 本文源于网络www.bbcms.net转载