案例： 4岁的维佳已经可以画出10多种图形了，而且还会用水彩和油墨画画，幼儿园的教师都夸她聪慧呢！可一到了妈妈这里，就不过关了。原本也难怪，妈妈对她要求高，每次都要求她画一些高难度的画，还不能出错。真难为她了，才小班的孩子，又不是大人，哪能次次都不出错呢？ bbcms.net转载自网络
类型：
1、不断进取型：对孩子不断提出更高的规范，永远不知足孩子的近况，常常无视孩子的提高。
2、严厉规范型：对孩子要求严厉，而且依照大人的规范来要求，不允许孩子犯错。
伤害性：用大人的规范要求孩子，孩子就会认为事事办欠好，事事都难办，从而失去前进的信心。
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和孩子以游戏的方法来关注进修上的点滴提高。父母可以做一张大表格，当孩子有分明提高时，为了表现嘉奖，让孩子本人在表格上粘一朵小红花；当孩子表示通常时，可以让孩子粘一朵小黄花；当孩子有了退步偏向时，就只要让孩子粘一朵小绿花了。在进修的过程中，家长让孩子学会区分本人不同的进修表示，从而慢慢地学会对本人不断鼓励和不断要求。
在具体进修上，尽量罕用“第一”和“最后”的规范来权衡孩子的进修后果。
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