幼儿领导才干指在一个相对稳固安定的幼儿群体中，由一个或几个幼儿组织、率领小同伴共同完成某项活动或使命的具体方法和个性心理特点。 bbcms.net转载自网络
幼儿在同伴群体中领导地位的建立和领导才干的表现与通俗意义上成人群体中领导地位的建立和才干表现不同，它不是由权利要素，而主如果由非权利要素决定。具有这种波及力的孩子比较自信，而且其应变、来往、言语表达等才能也较其他孩子强，经常使同伴对其发生亲热感、信任感和信服感。
为什么要培育孩子的领导才干？ www.bbcms.net转载自网络
www.bbcms.net转载自网络
与成人比拟较，幼儿间的领导关系更重视强调幼儿间的一种有效的协作与来往。这种来往有利于促进幼儿的群体来往才能。幼儿在尝试领导的过程中会逐渐认识到本人在同伴中的地位，从而会从心底发生恰当调整本人以顺应他人的愿望，并从中汲取一些领导与群体成员之间融洽相处的实践经历；在此过程中，他还会深刻地体验到与成人相处时没有的成就感，树立起自信。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
◆丰厚幼儿的心情情绪体验 bbcms.net转载自网络
幼儿在率领同伴共同完成某项活动或使命的过程中需求做许多工作：与大家一同讨论、肯定目的、制订方案、磋商活动若何实行、分派和调和人员、指挥和掌握活动的进程等等。在这一系列的活动中，他可以体验不同的角色，不只会对其职责有所理解，还会体验不同的心情情绪。
来源于网络bbcms.net转载
◆使孩子的综合才能得到进步 www.bbcms.net转载自网络
领导才干是各类才能的综合。在做领导工作的过程中，孩子的综合剖析、创造、决策、应变、调和、任贤、言语表达、自学等才能得到响应的锤炼。 本文源于网络www.bbcms.net转载
若何培育孩子的领导才干？
bbcms.net转载自网络
症结词1：义务意识
www.bbcms.net转载自网络
对于孩子来说，其义务感首要表示在他对本人、对他人以及处置日常日常生活各类工作的立场上。因而，父母不只要要求孩子本人的工作本人做，还要让孩子懂得对本人的行动负责，看待父母交给的使命以及在群体活动中分派给本人的使命要认真完成。
来源于网络bbcms.net转载
症结词2：决策才能
常常听到孩子说：当小孩真欠好，什么都得听大人的，如果我是大人就好了……孩子为什么会有这种想法呢？缘由很清晰。很多父母总认为孩子小，什么都不懂，所以一切都替他布置得好好的，甚至连孩子和谁玩、玩什么、用什么玩、如何玩、在游戏中当什么角色等等都要父母来决定。原本，孩子拥有本人独特的世界，3岁左右的孩子，已经能够感触“自我”和“自我存在”，具有激烈的独立行动的愿望并开始了决策。因而，父母应尊敬孩子在兴味选择、价值判别等方面享有的权利，以最大的信赖、必要的指点和最低限制的协助促进他独立自主性的开展。 www.bbcms.net转载自网络
本文源于网络bbcms.net转载