小班的幼儿角色意识比较单薄，常常会呈现离岗的行动，于是，我决定经过察看实时加以改正，你看： 本文源于网络bbcms.net转载
佳妮是拍照馆的人，她今天工作挺出色，非常积极地协助客人装扮得很美丽，看上去俨然象个外型师，我起先看了真称心。可当我从其余地方回来的时候，她却去乘出租车去了。我一看急了，拍照馆里还有几个小客人呢。于是，我匆忙走上前往，故做焦急地对她说：“喂，你的客人在等你呢，快回去吧，否则客人会等很长时间，有的还会朝气呢！”她就匆忙回去了……
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宇坤是个淘气的男孩，为了加强他安心进修的意识，今天，我成心布置他做了银行的经理，起先他很快乐，可是没有做一会儿，他就对我说：“教师，我不要做这个了。”我想，假如这时候听任他，势必下次角色意识还要不行，于是我用僵硬的口气对他说：“不行，今天你在这里上班的，假如你不完成今天的工作，那下次就不能请你去上班了，你说那多没劲呢？”他就只好回到位置上持续工作。
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灏灏今天吵着要做警察，他起先很快乐，可是活动到一半，他没有和我说不快乐，就是愁眉锁眼地喃喃自语：“常常不可以领钱的……”由于我们是规定警察不可以去玩，而是认真地工作。我想，他想去零钱能否能和他人的游戏联合起来。于是我就鼓舞他：“可以去问他人想不想领钱，你去帮他领。”他果真去问了，如此做不只表现了警察助桀为虐的心理，还丰厚了警察的游戏情节。于是在以后的警察游戏中，还呈现了警察协助人去买东西、协助整理等。
固然上面的三个离都是岗事情，然则，作为教师处置方法却一模一样，有时是适应游戏、有时是坚持准绳、有时是奇妙诱导。游戏结束的时候，我特意把今天碰着的工作大肆宣扬，表彰他们三个都认真完成了本人一天的工作，没有三心二意。他们的积极行动得到了强化，抑止了以后这些行动的呈现。同时，我以为，对于幼儿呈现的共同问题，作为教师要依据幼儿的个性和事实清净，对症下药地实行处置，才干获得更加好的后果。