现代科学研讨表明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大，平常假如常常刺激这局部神经细胞，人脑会日益兴旺，达到心灵手巧。 bbcms.net转载自网络
近年来，人体活动中的手指活动对脑力的波及已遭到心理学家的重视，据调查，长时间进修拉提琴或弹钢琴的孩子，聪慧者居多。研讨还表明：习气先用右手者，左脑更兴旺，称为优势半球， www.bbcms.net转载自网络
它治理高级神经活动局部，侧重于言语、逻辑和计算等智力活动；而右脑则以空间辨认、几何图形、音乐等活动占优势。
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当我们认识上述道理之后，就应当对儿童增强手的练习，而且开始得越早，后果越好。
婴儿一、两个月时，小手的举措并不受意识的支配，经常是胡乱动摇，碰着物体时可呈现抓握反映。这时大人可以常用手指或带柄的玩具运河震动他的小手掌，促使其抓握，天天可以如此“练习”3~5次。
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婴儿三、四个月以后，可以用色彩艳丽的玩具，如小彩球、彩棒等，放到孩子的面前和小手能够得着的地方。“引逗”其去抓、去握，练习手、眼调和的才能，促进小手活动。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
婴儿五、六个月时，可开始练习孩子的精密举措，大人天天按摩孩子的指尖数次，并让其自由地玩纸、翻书、双手撕纸，让孩子经过本人手指的活动使物体变形而体验到高兴。
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婴儿七、八个月以后，开始教孩子用拇指和食指或中指对捏物体，如从餐桌上拣起一颗小饭粒等。并让其模拟成人伸各个手指，逐步教会用每个手指独自曲伸、弹动。
婴儿九、十个月时，可有意识地教孩子鼓掌、招手、翘拇指，并开始配上响应的言语。
孩子长到周岁之后，对手的练习应向更高层次开展，如教其本人穿衣服，系纽扣、鞋带，使用汤匙等。再大一些，则教他们使用筷子。婴儿用筷子对促进大脑发育很有好处。开始时，可以给他们预备一双小筷子，教会用它扒、挑、夹食物。 www.bbcms.net转载自网络
练习儿童的双手，要锲而不舍，要求父母和保育人员必需有信心和耐心。特殊应当提出的是，在儿童步入少年甚至青年之后，父母也不要遗忘教诲他们坚持常常有目标地使用双手，多做精密举措，如编织、做针线、绣花、写字、绘画、抚琴，以及实行排球、篮球等锤炼手指的体育活动，如此会使他们受益终生。
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