北京大学心理研讨所的郭勇博士在谈到当今盛行的给孩子测智商的状况时说：家长望子成龙、望女成凤的心境可以了解，然则因为缺少这方面的知识，一些家长常因不能客观看待智商测试后果而堕入误区，从而给孩子的生长带来不利波及。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
今朝测智商存在四大误区
误区一，智商高就是“天赋”
有些家长抱着鉴定孩子是“天赋”还是“庸才”的目标来做智商测试，这显然是荒唐的。智商测试只是儿童心理征询中一项科研或医治的评定手腕，单纯的智商指数并不能阐明孩子是“天赋”还是“庸才”。郭勇说，家长和教师应当明白，除天禀外，孩子的开展更多是靠后天教导。不能以为孩子智商指数高，就应着重培育；孩子智商指数低，就让他“自生自灭”。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
误区二，智商等于智力
今朝的智商测试一般由言语、数字和图像3局部内容构成，是国际通行的办法。但实践上，人的智力的全体内涵要远远超出这几项，一般而言，人有音乐、言语、空间、数学、活动、人际关系、心理调理7种智能，而今朝的智商测试是不可能将其全体测出来的。别的，智商指数是对一定人群按统计学办法得出的数字，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平。
误区三，孩子都需测试智商
有关材料显示，在我国，智力超凡儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少局部，90%以上的儿童都属智力正常范围。因而，砖家们广泛以为，测智商只是对那些疑似超凡、弱智或心理有问题的儿童才实用，通常孩子不用测智商，动辄让孩子做智商测试会给其带来不利于心身健康。
误区四，一测定终身
在心理学界有一个著名的试验，一位心理学家以做智商测试的名义，选出若干名学生，事前不透露真实状况，随便将学生分为两组，然后恣意指出一组是智力好的，另一组是欠好的。半年以后发现，被称为智力好的一组学生的智力果真好起来，而另一组果真成了欠好的。这阐明，人的智力是变更的，一次智商测试只能阐明他此时此刻的智力状态，而不能作为猜测未来智力的指南。这个试验后果劝诫家长，万万不要对孩子的智力“一锤定音”。