遗传本质是指体格上和智力上各类遗传性的总和，智力是遗传和环境互相作用的后果，脑细胞表达至少与数百种基因有关，遗传物资决定脑细胞的产生和表达。医学遗传学已经证实，先天愚型、苯丙酮尿症等严峻波及智力的遗传病，都有染色体或基因的异常，迄今为止，有智力缺点的遗传病至少已发现数百种。
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在正常人群中，遗传对智力的波及是十分分明的，有人以为智力的遗传要素约占60%。古今中外不少超智力的人有家族集合趋向，遗传要素是个体间智力差别的主要的原由，遗传构造完整相同的同卵双生子，即便在不同的环境中长大，其智商仍极为一致。历史上呈现过很多高智能构造的家族，如音乐家巴赫家族的8代136人中，有50个男是著名的音乐家；莫扎特和韦伯家族的几代人中都有著名的音乐家。我国南北朝时著名的科学家祖冲之的儿子祖恒之、孙子祖皓都是机械创造家，又都是著名的天文学家和数学家。智力的这种家族集合性，一度被以为遗传决定智力的例证。但是，家庭也是智力开展最根本的环境要素，家庭供给了定向教导培育的优势条件。智力的家族集合性现象，恰好阐明了先天和后天要素对智力开展的作用。 本文源于网络www.bbcms.net转载
大量的遗传学剖析和可信的统计学处置指出：正常人的智力属多基因遗传。有意思的是，一些遗传性病症患者或遗传病基因携带者，他们的智力水平高于正常人。例如与遗传有关的高度近视，美国曾对2527名高中生实行研讨，发现遗传性近视的学生智力比通常学生高，甚至于在个中大多数还没有构成近视眼时，他们的智商就已经高于其他同窗了。今朝，对于这些遗传病伴高智商儿的现象尚无科学完备的说明，但它从另一个方面提醒了智力与遗传相干。 本文源于网络bbcms.net转载
智力受遗传要素所掌握，但并不否定后天的环境和教导作用，法国著名遗传学家米歇尔.杜依姆也以为“固然对于大脑细胞神经发育及运转起非常非常重要的作用的某种基因是遗传而来的，但这并不能阐明智力完整与遗传有关，由于智力的开展要遭到环境的波及。比方母亲受孕及分娩时的环境以及家庭环境不同，也可能招致儿童在智力发育上的差异，从而招致智商各不相同，而且即便孩子继承了父母某些聪慧的特点，这些特点也会由于后天环境的不同而被完整改动。”后天环境决定了遗传潜力的表示，应当以为遗传和环境的关系，是内因和外因的关系。智力是包含言语、认知、判别、计算、逻辑、思想等多种才能的综合性状，某种才能差别不等于其他才能也差，扬长避短方能量才录用。对于绝大多数人来说，遗传要素决定的潜力是相差不大的症结，积极创造后天的良好环境，并经过本人的勤劳尽力，使每一个人的潜力得到充沛发扬。
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“狼孩”和“猪孩”就向人们展示了环境对于一个人智力开展的重要性。那些父母智力正常的子女，分开了正常的日常生活环境，同动物在一同日常生活了那么久，当他们重新回到人类社会的时候，错过了正常的智力开发期。言语行动等各方面的才能都呈低下的状态，而且很难恢复正常。所以，遗传只是智商的潜在值，而不是智商的绝对值。它为智力的发育供给了潜在的物资基本，只要在环境要素的作用下，特殊是后天早期良好的、合时的教导刺激下，才干充沛开发智商的潜力，使其转化为具有社会效益的智商。
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通常以为人体首要表示为7种智能，即言语才干、音乐才干、逻辑与数学才干、空间才干和活动才干、自我才干和社会才干。在孩子的生长中，经过措辞和情感练习培育言语才干，经过曲谐和节奏练习培育音乐才干，经过了解和理论练习培育逻辑与数学才干，经过想象和形象培育空间才干，经过小头脑脊髓协作练习培育活动才干，经过个性与特征练习培育联络自我才干，经过感触与意图练习培育社会才干。
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