幼儿音乐活动包含歌颂活动、韵律活动、观赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体外型的表示、听赏音乐的根本要素等艺术表示方式融合于主题内容之中，而对打击乐吹奏这一范畴的触碰显得很荒芜，往往怕遭到其技艺要求、单一模拟等多方面要素的约束而不敢直面。那么，在二期课改的今天，幼儿打击乐活动若何才干与主题内容天然的整合？若何使幼儿取得更平衡的音乐要素呢？这一连串的迷惑激发了我在实践中的考虑…… 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
在主题“我的动物朋友”开展过程中，孩子们理解了身边很多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂忽然闯入了活动室，孩子们从惧怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事激发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随便玩弄串铃时，我惊异地发现串铃动摇时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着依据小班幼儿的年纪特色，借助风趣的故工作节，在充溢音乐的情形中展开了大象与小蜜蜂之间的吹奏游戏。同时，随着故工作节的变更，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充沛感触乐器带来的巧妙声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、施行的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教导又有了新的认识。 www.bbcms.net转载自网络
一、给予音乐教导目的以新的定位 来源于网络bbcms.net转载
以往的音乐教导大多重视“成品”的灌输，以功利性的追求为目的，愿望见到立竿见影的、即时的后果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真切的体验为目的，追求的是久远的效应。逐渐地我们认识到幼儿开展的所有方面都是有关联的，每个幼儿都是有本人生长和开展方法、速度的独特个体，因而不能只靠一个预定的目的来要求所有的幼儿完成同一项使命。就如：音乐活动《大象和小蜜蜂》，以往我们很可能将目的定位于掌握串铃的正确吹奏办法。但如今，我们更多思索的倒是：在活动中幼儿开展了如何的才能、取得了如何的情绪、构成了如何的立场。我的感触是：在主题背景下的进修，幼儿不只理解了串铃独特的声音和它的吹奏办法，更在风趣的音乐故事情形中，感触不同的音乐形象，体验用串铃表示小蜜蜂的高兴之情，这些才是不足为奇的。 本文源于网络bbcms.net转载
二、给予音乐教导内容以新的来源 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
以往的音乐教导内容往往都是教师依据教材预设的，固然有时也能依据时节、节日等实行选材，但大多数时候还是与幼儿的实践需求相脱节。而主题背景下的音乐活动倒是从幼儿日常生活中选择的内容，是符合幼儿的日常生活经历的，是幼儿的兴味与需求的所在。但又面对新的迷惑：因为主题内容的限制，可供教师选择的音乐作品很有局限，十分困难找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年纪阶段的才能特色。怎样办呢？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
音乐教导的内容应是多元的，因而也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的盛行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地域的素材，更可以是教师改编或创编的教材。依据主题的内容和幼儿的需求，发掘教材的内涵，大胆弃取，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：（播放录象） 来源于网络bbcms.net转载
三、给予音乐教导教学以新的办法 bbcms.net转载自网络
以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、解说法。幼儿的学也只是单一的模拟。一朝一夕就会呈现幼儿一旦离开了教师的教就莫衷一是的现象。在实践中，“以幼儿开展为本”的理念已不得人心，再也不是喊喊口头，也并非空言无补了，它必需经过一些实实在在的办法来落实、来完成。在所研讨的整合性幼儿音乐活动