到了5、6岁时，女儿竟慢慢开始“冷淡”起来，动不动就命令我们给她做这做那，而且稍不称心就大吼大叫，无理呵责。
女儿小时候嘴巴特殊甜，与人相处时也很大方懂事，碰着他人给她零食或玩具，她每次都一个劲儿地道谢；家里有什么好吃的，她也总不忘给爸妈和外婆分一点。
可到了5、6岁时，女儿竟慢慢开始“冷淡”起来，动不动就命令我们给她做这做那，而且稍不称心就大吼大叫，无理呵责。最让我痛心的是客岁产生的一件事：那世界着细雨，我送女儿去上学，我在前，她在后。我一时没注意，脚打滑了，一下子摔倒在地，半天爬不起来。女儿看见了，不只没有问一声：“爸爸，怎样了？”而且还哈哈大笑。
痛定思痛，我和老婆经过商经过议定定，要在家里开设“感恩教室”，让女儿学会感恩。
课题一：
处理女儿吃饭“剩一点”的问题
每顿饭，女儿碗里总要剩下不少饭菜，要么抉剔地说欠好吃，要么说太饱了吃不下。起初，我们老是命令她吃，可她往往只扒几粒就跑远了。
于是我们改动战略，创设情景让她感触食粮得来的辛劳：教她背诵唐诗《悯农》，一字一句给她说明诗意，还照着诗意编排成小品，分角色饰演；空闲时，我搬出身物知识，给她讲“种子的发展”，让她晓得收获一粒米要经过播种、栽插、施肥、收割、凉晒等许多环节，需求付出艰苦的劳动；看到电视上播放有关“忆苦思甜”、“贫穷交集”的节目内容，我们就拿来与现实比照，并趁机给她讲一些长辈或本人亲历的故事。 www.bbcms.net转载自网络
逐渐地，女儿明白了很多事理，吃饭时碗里“剩一点”的习气得到了彻底改动，而且花钱大手大脚、穿着装扮挑三拣四的缺点也得到了矫正。
课题二：
处理女儿“只知受恩不知感恩”的问题
女儿喜爱模拟，没有做过的工作总喜爱去尝试一番，我们便抓住这个特色，合时引导。
为了让女儿对“感恩教室”不觉得厌烦和枯燥，我们老是想方设法把内容办得更丰厚些，把方式搞得更多彩些。当有些内容适合讲故事时，我们就开展讲故事竞赛；或许我们讲，女儿复述。比方教女儿谦让，我们就讲“孔融让梨”这类小故事，让她细细品味个中的道理。当有些场所适合扮演时，我们就排演“舞台剧”。比方看到电视上那则“洗脚”的广告：一位妈妈为奶奶洗脚,儿子看到后也照着样子给妈妈洗脚。我们就模拟广告内容展开情景扮演，让女儿在愉悦中感触亲情，培育孝心。
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看到女儿健健康康高兴地生长，我们深切领会到：感恩教导，是家教中的重要环节，和孩子日后的性情塑造、习气养成严密相干。孩子不知感恩，不是长辈给孩子的爱太少，而是赐予他们的爱过多！