何为珠默算？就是在孩子心里树立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。
经过珠默算的孩子可以随便计算出百位数的加减法。但我要问的是 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1。幼儿的数理教导目标安在？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
3。用珠默算能算出百位数的加减法和清晰数目之间关系和改变过程能不能划等号？ 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
4。珠默算是在培育才干还是在扼杀创造禀赋？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
幼儿经过数理进修应当可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联络和差别。能弄明白抽象符号系统的道理，晓得各符号之间的关系。幼儿数理教导就是要引导他们能从各类各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特色归结出一个隐约的影象，如都是同种色彩，硬度，方，大的之类，然后明晰化成一个抽象概念。然后引导他们树立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这原本是一个幼儿时代最能锤炼人比照辨析，归结归纳总结，逻辑推理才能的进修。 本文源于网络www.bbcms.net转载
但珠默算呢，只是一个固化了的实体化计算形式，这又能锤炼什么呢，要孩子能计算百位数的加减有必要么？还请想让孩子学珠默算的家长三思。
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再驳“珠默算” 本文源于网络www.bbcms.net转载
“珠默算”能进步什么？ www.bbcms.net转载自网络
1，计算力，当然学了珠默算以后，看起来计算力是进步了，很小的孩子计算百位数就没有什么问题了。假如以此来判别计算力的话，那是当然，但我不是如此看计算力的。传统的拆分兼并等轻便计算法是很能进步孩子的思想才能的，孩子经过察看剖析出式子中的特别处来简化运算不正是对思想才能的锤炼么？当然进修“珠默算”的同时也能进修传统的轻便计算，但这不也正阐明传统轻便计算有“珠默算”不可代替的地方么？假如单纯是以能计算百位千位的加算术来看，我看不出这中计算办法的实践意义。
2，注意力，当然是可以进步，假如他不注意力高度集中的话，怎样能在心中结构出一个算盘的形状， www.bbcms.net转载自网络
3，记忆力，当然也可以进步，由于他得记住珠子拨的位置，否则怎样能计算下去得到后果。
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好了，如今我的结论是进步计算力，按我的观念我不赞同，至于注意力和记忆力我没有异议。但问题是我想问大家的是，让孩子学计算就是为了培育他的注意力和记忆力么？数学教导本该是培育孩子的抽象思想，逻辑推理，思辩归结。注意力可以经过他写生，察看动植物来培育，记忆力可以经过扩展他的视野，接触更多的东西来取得。但你又用什么来代替数学培育他的抽象思想，逻辑推理，思辩归结呢？ 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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