一，把一件事干完。
孩子未成年之前，就像拉着一辆车走在路上。这条路不会满是平整的。也不会满是坎坷的。平整时，他平平稳稳地走。此时协助他，或许会对他有所协助；但我个人认为，弊大于利。无论孩子多小，他终要长大。当他有才能完成某件事时，你去帮他，不利于培育他独立完成工作的才能。所以我不提“锲而不舍”，只说“把一件事干完”。 来源于网络bbcms.net转载
孩子什么时侯需求协助呢？碰到坎坷的时侯。这时你帮他一把，让他渡过难关，他又会平平稳稳地朝前走。 常常有学生家长抱怨：这孩子没治了。说一次好两天，两天后荡然无存。我说：1，你说他，并没有帮他，只是给他提出了要求，最终能不能处理问题，靠的还是他本人。别忘了，如果他能处理问题，不会走到今天。2，说了，就能好两天，阐明他已在积极地合营你，这就是一个好的开端。3，不听你话的不是孩子，是孩子的习气。孩子偶尔做得不合适，往往不能引起身长的重视。等到家长重视了，往往又是习气养成时。这是不成熟的家庭教导最常见的一种现象，也是家庭教导失败的根源。“习气”意味着什么呢？心理学云：一个习气的养成，需求同一种举措反复上万次。养成一个习气不易。改掉一个习气更难。所以，想仅凭一次说、甚至一次打就处理问题，是基本不现实的。 怎样办？ 说了以后你还要时辰留心他，不要说完就完。也不要等到习气又把他拉回以后再说。要在看到他有被习气再度拉回的迹象时，就实时给他再加把劲。注意：我没有效“说”字，我用的是“加把劲”。打、骂孩子不是好方法，一味地说服教导也不见得好。讲道理有时很有效，但不是处处有效。孩子们广泛说家长唠叨，和家长说得太多也有关系。许多场所，你的一举手一投足，对孩子的波及比说更大、更有效。“潜移默化”，“润物细无声”，大有学问。总之，什么方法都行，只需能波及着他不再重蹈旧路即可。选择办法时，最好侧重鼓励。
如斯以来，孩子坚持的时间会越来越长。等不必你督促了，他也能轻松地做得符合要求，一个好的习气就养成了。同时也意味着一个坏习气被改掉。
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二，多管心，少管身。 本文源于网络bbcms.net转载
假洋鬼子动辄就说：美国人若何若何。美国人做什么并不重要，重要的是他们想什么，为什么要选择那种做法。 本文源于网络bbcms.net转载
孩子也一样。我家楼下有个摊贩。平常不晓得；双休日，你还没起床，就能听到她扯着嗓子高唱着什么歌曲。像个疯婆子。不过如果晓得，她下岗了；中年离异；天天摆、收摊的时间比卖东西的时间还长，又赚不了几个钱，你可能就会认为，她不如此，才真会疯。
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做什么只是外表现象，根源在心里。管身不论心，是舍本而求末。 www.bbcms.net转载自网络
你在治理就在，你不在治理就不在。这是管身不论心这种治理方法无法克制的弱点。因而，精力上也不允许我们如斯选择。教师或治理者可能对此就深有领会：人盯人，累死人。在宣称没时间管孩子的家长中，绝大多数不是真没时间管孩子，而是方法选择有误。 本文源于网络bbcms.net转载
我改功课时常碰到这种状况：有的孩子写生字，第一遍对了，第二遍也对了，第三遍反而错了。这是不正常的。应当越写错越少。从中不难看出，他是在一种如何的心态下写的功课。说起来他也完成了功课，实践上吃力不讨好，真正把进修变成了苦力。管身不论心招致的就是如此的结果。 www.bbcms.net转载自网络