据鲍姆林德(D.baumrind,1971)研讨表明,儿童的教导形式一般可分为民主的权威形式、专制形式、纵容形式与无视形式4种。 对儿童掌握较多的可称为专制形式,儿童在这种被剥夺自主权的教导形式下,易构成畏葸、怯弱的毅力特色。在缺少掌握的纵容教导形式与缺少关爱的无视教导形式中,儿童易构成激动、莽撞的毅力特色。在中国的现实情况下,过火掌握的专制形式、过火维护与过火纵容相联合的宠爱形式在儿童教导中占有较大的比重。
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