• 幼儿启蒙创造教育的初步探索

• 发布时间：2010-10-09　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：幼儿启蒙创造教育的初步探索，一、课题背景伴随着新世纪迫近的脚步，社会的发展，知识经济初见端倪，国际教育业已把２１世纪作为“创造教育世纪”，然而，我们幼儿传统教育在不同程度上，反映出一些与社会发...，以下是完整【幼儿启蒙创造教育的初步探索】原文：

• 一、 课题背景
  　　随同着新世纪逼近的脚步，社会的开展，知识经济初见端倪，国际教导业已把21世纪作为“创造教导世纪”，但是，我们幼儿传统教导在不同水平上，反映出一些与社会开展不相顺应的问题，首要表示在：
  　　（1）、传统教导中，最重视幼儿的认识才能和记忆才能，而创造教导的基本目标应在于开发每个幼儿的创造力。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  　　（2）、传统教导的教材与教导办法最重要的使命是传授知识，而创造教导的最重要的使命应是鼓励思想，加强幼儿思想的流利性、首创性、灵敏性、变通性、想象的丰厚性以及好奇心、挑战性。
  　　（3）、传统教导中，教师首要靠经历进步教导品质，而创造教导则应首要靠科学，教师应理解创造力的成份，研讨波及创造力的各类要素等。

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  　　（4）、传统教导中教师主导作用首要体如今引导幼儿了解和记忆教学大纳中的教学内容，而创造教导应要请教师的主导作用是有效地激起幼儿的发散思想与辐合思想，萌生幼儿的创造意识，开展幼儿的创造才干。
  　　我国著名教导家陶行知先生指出：“处处是创造之地，不时是创造之时，人人是创造之人”，“教导不能创造什么，但它能启示儿童创造力，以从事于创造工作”。幼儿创造教导是现代教导体系中新的组居局部之一，是根据创造学的道理，经过一定的教导途径，实行创造性思想练习，开发幼儿创造力的教导（《幼儿教导词典》）。我园作为江苏省示范性试验园，面临幼儿园教导与社会开展不相顺应的一些问题，我们设想；假如对幼儿有效地实行创造教导的发蒙，经过开放多样新鲜的空间环境、问题情形、丰厚变通的操作资料、活泼风趣的活动内容、积极启示的引导和评价、民主宽松的心理气氛等方法，就能有效地培育幼儿的创造精神，开展幼儿的好奇心与创造性想象，练习幼儿的创造性思想，培育幼儿发现问题、剖析问题和处理问题的才能，从而发掘幼儿的创造潜能。
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  二、 目的：
  　　1、 激起幼儿的好奇心和求知欲，培育灵敏的察看力和丰厚的想象力，特殊是创造性想象，以及培育擅长发现新问题或新关系的才能；培育幼儿思想的流利性、变通性和首创性，萌生幼儿初次的创造意识，培育幼儿初次的创造技艺，塑造幼儿良好的创造个性，发掘幼儿的创造潜能。
  　　2、 培育一支能够并擅长实行幼儿创造教导的教师队伍，运用发现法、问题教学学法等办法丰厚幼儿创造性的活动经历，构成教导特征；在教导目标上，在重视让幼儿取得知识的同时，更强调练习创造力的认知特质与情绪特质，开发创造力；在教学内容上侧重创造性思想的练习与初次处理问题的才能；在教学办法上，由知识传授型改变为思想鼓励型，由被动倾听型改变为主动探究型；在教学方式上，为幼儿供给更多的机会宣布看书的意见和听取他人的看法，以进步幼儿的全体本质。
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  　　3、 以陶行知先生的创造教导思惟和国内教导学家先辈的教导思惟为指点，调和家庭、社会等教导要素，创设利于幼儿主动探究、发问、考虑、处理问题的教导环境，把信息加工的机会交给幼儿，让他们在日常生活、游戏、进修中，逐步树立起由他们本人操纵的认知构造来认识、察看、考虑和作用于外界事物，从而得到不同水平的进步。
  三、 研讨办法：以行动研讨法为首要研讨办法，同时联合运用（1）、比较研讨法；（2）挑选法；（3）、集成法；（4）、个案剖析法；（5）、教导试验法；（6）、教导经历总结法等多种科学研讨办法的灵敏、合理运用，以达到最好的的研讨后果。
  四、 途径：
  （一）、把时空留给孩子，给孩子创造主动开展的气氛与机会。
  　　让幼儿在一个宽松、和谐、对等、自由、鼓励的环境中，使幼儿的思想一直处于开放、活泼的状态，创造潜能得以发掘，以培育幼儿创造的心态，营建一个“创造”的环境，我们力求达到如此几种：一种是自由开放的心态。不怕说错做错，能无所忌惮地展开思想活动。第二种是探究研究的心态。不被动承受，不故步自封，喜爱重新角度
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