兴味是人们探究某种事物或从事某种活动的心理偏向，它以认识或探究外界的需求为基本 ，是推进人们认识事物、寻找真谛的重要念头。 来源于网络bbcms.net转载
兴味是一个人最好的教师。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无数的事实证实，幼年的兴味对象很可能预示着孩子未来事业成就的方向，孩子的才干最初表示为对某些事物的兴味 。兴味往往是胜利的先导，它在适合的条件下，会给孩子确立将来的理想，而理想又能成为其终身斗争的目的。爱因斯坦从5岁时对罗盘感兴味，最后成为物理学界的泰斗；达尔文虽屈服父命去进修医学和神学，却仍然热衷于野外标本采集，从小对动植物感兴味，最终他跨入生物科学的殿堂，创建了不朽的进化论。 bbcms.net转载自网络
孩子最初的兴味首要在那些对他具有一定的生存意义，或许使他在心理、心理上能得到高兴与知足的事物上。比方：轻缓的音乐、有节奏的活动、可口的事物、妈妈的笑容等，这些能直接使人愉悦的刺激，都能惹起幼儿的兴味。随着年纪的增大，幼儿的兴味也更广泛，表示出对玩具的兴味，对于他们感兴味的玩具，他们久玩不厌，对于兴味通常的玩具，他们会热衷一时，而对于一些兴味性较差，教导性、科学性较强的玩具，他们则会不睬睬。这就需求教师在游戏中积极的引导，以激起幼儿的兴味。
兴味不是天生的，它是在一定的条件波及下开展变更的。经过游戏丰厚幼儿的日常生活，供给给幼儿丰厚的理性资料，激起他们游戏的兴味。在省旅游局幼儿园的一次见习中，教师引导孩子做一个《开诊所》的游戏，教师做了大量预备，把诊所分红几个科（内科、外科、眼科等），预备了听诊器，大量的药品等，还给幼儿带上小白帽，穿上白大褂，装扮的真像一个“小大夫”，激起了幼儿的激烈兴味，“小大夫”还真懂得不少，能说出几种病症的名称并开单拿药，自始至终幼儿兴味盎然。苏霍姆林斯基说：“天然界的万物，它们的关系和互相关系，活动和变更，人的思惟，以及人所创造的一切——这些都是兴味的取之不竭的源泉。然则，在一些状况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的面前，你只需走进去看，在你面前就会展现一幅令人惊奇的大天然的秘密图画；而在另一些状况下，兴味的源泉则藏在深处，你得去攀爬、发掘，才干发现它，而很常见的状况是这个‘攀爬’、‘发掘’天然万物本质及其因果关系的过程自身，就是兴味的重要源泉”。
别的，在游戏中教师要有意识的开展幼儿各方面的兴味。有研讨证实，幼儿在6–7岁左右和此年纪以前，假如他们的兴味表示为对某一事物很专一，而且继续的时间很长，那么这个幼儿智力开展通常是不睬想的。在这种状况下专一的兴味会波及他们其它方面智力的开展。要使幼儿广泛接触社会，接触大天然，培育多方面的兴味。 本文源于网络bbcms.net转载
幼儿对某些事物或某个活动的兴味，多是直接的、临时的、不稳固安定的兴味，它是由幼儿的好奇心惹起的，一旦疑问解除，兴味就消失。所以教师要注意在幼儿游戏中，假如兴味激发后，要很快与高层次需求联络起来，与幼儿弘远的理想联合起来，如此会添加幼儿的好奇心和探究精神，进而构成稳固安定耐久的兴味。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
bbcms.net转载自网络