人际来往水平的进步与身材、技艺、智力等预备要素能否成熟有着密切的联络。当儿童在身材、技艺、智力诸方面都达到成熟时，他就能比较独立地实行社交活动，使本人成为家庭、群体和同伴中的积极成员。 本文源于网络bbcms.net转载
儿童的社交开展包含下面这些行动变更：⑴ 学会如何介入复杂的团体活动；⑵依恋的对象从母亲和家庭成员扩展至同伴或群体；⑶对人与人之间的关系有了更为充沛和过细的理解；⑷能实行自我评价，加强了义务感，关怀和酷爱他人。 本文源于网络www.bbcms.net转载
儿童的社交开展，在不同的年纪，有不同的表示。5岁儿童不只能辨认本人的作用，而且还能辨认父母的不同作用，他们已经把本人作为家庭中的一员来看待，有了家庭成员的观念。这一年纪的儿童，社交关系已经呈现某种复杂性，尽管在游戏中还不能协作得很好，但在监督之下，能积极地介入小集体的活动，而且在活动中分明地尊敬权威。
6岁后，儿童在社交方面已从依恋家庭开展到依恋同伴。6岁前儿童趋势于父母，同伴友情频仍多变，6岁后儿童则趋势于同伴，同伴友情相对说来比较稳固安定。在有组织有方案的活动中，儿童学会了协作，恪守规矩，并把这些规矩开展到的同伴游戏中去。因为义务感的开展，使儿童喜爱督促其他同伴；因为自尊心的进步，使儿童学会了自我评价和社会评价。 这时儿童还经常将本人与同伴比拟较，开始认识本人的长处缺陷，能作自我批判，而且构成对同伴的敬仰感和同情心，但对同伴的赞许又很敏感，好胜心较强。 本文源于网络www.bbcms.net转载
社会来往才能的构成与身材、技艺、智力等预备要素能否成熟有着密切的联络。例如，一个个子矮小的男孩，在同伴中看起来他就像是个幼儿，甚至还成为同伴取笑的对象。因为长得矮小，同伴和父母都还是把他当成小孩，而在他看来这是对他的污辱。如此的儿童往往有一种否认的自我概念，有一种似乎被人丢弃的感觉，并表示出较多的依赖性和顽强劲。比拟之下，那些成熟较早的男孩，因为身材开展快，本人觉得像个成人了，其他人也把他当大孩子看待， 因此觉得自信，有较强的独立感，更可能成为受同伴推崇的人。
心理学家马森（P.H.Massen）和琼斯（ M.C.Jones）曾对33个男孩作过检验，个中10个是早熟者，17个是晚熟者。后果发现，那些成熟晚的男孩比较多地以为本人受人排斥和支配，在与人来往中往往作出很大的尽力以求得社会的供认，因为自我觉得不平安而惹起较多的攻击性行动。另一方面，早熟者表示出独立、自信，在人与人相处中能饰演大孩子的角色。
同样道理，社交水平的成熟反过来也波及着身材、技艺、智力等要素的进一步开展。心理学家的调查发现，社交方面较成熟的儿童，因为顺应力强，同伴关系相处得很好，因而经常被成人看作是“有才能”、“有创造性”的人，在同伴中也多留下庄重、友好等印象， 这些评价和印象进步了儿童的社会地位，知足了他的尊敬需求，从而进一步激起他掌握技艺、开展智力的愿望。由此可以说， 社交才能的构成与身材、技艺、智力等要素的成熟是互相联络、互相制约的。
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