日本的幼儿教导不断是崇尚多元化的,他们把幼儿教导的重点放在培育幼儿社会化教导才能,培育个人溶入社会的技巧、立场和价值观上。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在日本的京都有一所驯骑小马黉舍,以3岁至15岁身心不健全的少年儿童为施教对象。经过让他们驯养小马,练习骑马,加强基本体力,培育他们善良的操行和同情心,真正促进每一个儿童身心的健健康康开展。
该校在教导活动中,均以小马为媒体,儿童经过护养马、驯马、骑马,发生高兴的心境,本来无表情的儿童,脸上开始露出了笑容。
对于身材残疾的儿童来说,在马背上靠臀部受力,可实行前后、左右、高低活动,有利于身材平衡练习,促使全身举措的调和和灵敏。 bbcms.net转载自网络
能促使残疾儿童与动物对话交流,萌生保护生物之心,逐步置身于通俗社会,与通俗人交流对话；
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对于身材残疾的儿童来说,骑马活动对发扬他们的冒险精神、培育注意力、加强自尊心和自信心都有极大的协助。
此外,因为骑在立时,视野更宽广,进一步进修了认识视觉空间,认识身材平衡的感觉；经过神经和筋骨的平衡与掌握,进步了身材的调和性。 bbcms.net转载自网络
该校的做法值得我们沉思：没有教欠好的学生,症结是若何因人施教,因材施教。
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