在欧洲的奥地利首都维也纳，有个独具匠心的幼儿园——“想象幼儿园”。望文生义，等于以培育幼儿丰厚的想象力为“特征”的。
步入“想象幼儿园”的个中一个教室，如同走进了童话世界。孩子们在教师的指点下，尽情张开想象的翅膀，把自已打扮成俏丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼-----当然，仅仅当演员是不够的，孩子们还需求经常 “想象”出更风趣的童话故事、更多的童话人物或更美妙的童话世界，尽力使自已成为“小小安徒生”。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在被定名为“太空世界”的教室里，孩子们可驾驶拟太空船漫游浩瀚的宇宙，而在实行太空旅游时，孩子们最重要的任务仍是想象：想象在地球以外的星球一定还有或可爱或凶残的性命，然后再想象一下他们的表面、他们的言语、他们的癖好，接着想象一下最好经过什么方法与外星人沟通------ 本文源于网络bbcms.net转载
比拟之下，另一些教室似乎显得平铺直叙。有一间教室安排得像个农舍，家具和装潢都十分朴实。一架老式的织布机立在一角，让孩子们自行纺纱织布。镰刀、锄头和铲子让这些城市里长大的孩子想象出农民劳作的艰苦。破旧的摇篮里，躺着几只或断腿缺臂，或表情板滞，或衣冠楚楚的布娃娃，正等候着孩子们为她们穿上新衣，或另行设计、组装。当然，这也需求想象。在教师的启示下，孩子们想象着：200年前的祖先若何耕作、收获、日常生活，继而能理性地比较呈现代日常生活方法的长处和缺陷。 www.bbcms.net转载自网络
让孩子们自已动手也是开展其想象力的好教室。在手工间，孩子们使用特制的小型刨子、锯子，切割着不同形状的小木块，并涂上颜料，最终制成一套积木；在缝纫间里，孩子们（包含男童）也学着穿针引线，为玩具熊或洋娃娃缝制自行设计的新衣；在烹调间里，孩子们试着用最通俗的瓜菜，做出美味的家常菜，并从中体味到一种劳动和为他人服务的高兴。与此同时，他们还想象本人已成了大人，在为自已的孩子或自已年迈的家长甚至需求协助的生疏人操劳着-----于是，这些最简单原始的劳作都被赋予了积极的社会意义，也向孩子们幼小的心灵中注入了忘我和贡献等崇高的思惟。
开展幼儿的想象力当然离不开艺术。在绘画课上，孩子们被要求经过朗读或观赏诗歌来描画出诗歌的“意境”。对学龄前的幼儿来说，这似乎有点勉为其难。但是实践上，绝大多数孩子都能胜任如此的创造性工作。如，在观赏儿歌《荧火虫》时，有的孩子把荧火虫想象成“打起灯笼找妈妈”，或“互相在玩捉迷藏游戏”，有的还别出新裁地想象荧火虫打着手电在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子们还上雕塑课和木刻课，为的是让这些陈旧的艺术协助孩子们在更宽广的“想象世界”里翱翔。
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有目共睹的是，在人类社会已步入21世纪的电脑时期之际，这所幼儿园并不设电脑课，甚至也不鼓舞孩子多看电视。幼儿园园长对此说明说，电脑当然要学，但不是在幼儿期，而是学龄后，由于技巧虽给人类带来了便利，也给人类带来了懒散甚至不思进取。相反，他们企望经过种种尽力使孩子们猎取一种“平衡”，或至少让他们明白：动手加动脑其乐无穷，而且即便科学技巧开展至顶级时代，人们仍需求从事很多极原始、极平凡的活动。