阿婆来串门，说她孙子忙得不得了，如今除了要完成小学一年级的学业外，还在外面学英语、学绘画，她深有感受地说：“如今竞争太剧烈，只要多出点钱，让他多学点，未来才有长进……”
阿婆的话，我能够了解，然则我想：对一个刚上学的孩子，实行如斯的灌输，是不是就一定能见效呢？这使我想起了湖泊“富养分化”问题来。 来源于网络bbcms.net转载
“富养分化”，一般是指水中的磷、氮等养分物资过多，促使藻类过快发展，大量耗费水中氧气，招致鱼类、浮游动物因缺氧而死亡，它们的尸体腐朽后又招致水质的污染。近年来，我国的太湖、滇池等湖泊都呈现过这种严峻的“富养分化”问题。而我们的教导，给孩子灌输过多的“知识”，是不是也会在孩子的“脑海”中发生这种不利于心身健康呢？ 本文源于网络bbcms.net转载
作为家长，的确要考虑这个问题。每个家长都愿望本人的孩子能完整开展，未来高人一等。于是也不论孩子的爱好，是不是有某一方面的禀赋，以为只需多花钱，让他多学点总不会错。实践上一个人的精力有限，加上孩子发展在不同的环境中，爱好也不同，孩子的天分又是生动好动，你却硬把他“软禁”在这类进修、那类进修之中，他能接受得了吗？对孩子不用去寄予太高的期望，更不用整天让他约束在一个严正的“进修环境”中，如此追求太“完整”，对孩子的生长反而不利。诺贝尔奖得主杨振宁在一次演讲中，谈他的生长阅历时讲到两点：一个是环境，他是在学术氛围很浓的清华园中长大的；二是他很小就发现“数学对我很轻易”，所以他上大学就进了物理系，并“自始至终不断向这个方向走”。杨振宁说：有许多学生非常聪慧，这也念得好，那也念得好，进了大学，假如让他先念数学，后念音乐，再念生物，如此当然就很吃亏。 本文源于网络bbcms.net转载
因而，如今除了黉舍正常的上课之外，尽可能的不要添加孩子的担负，让他多到课外去活动活动。假如你的确发现他有某一方面的禀赋，让他利用课余时间参与一些进修也无可厚非，但万万不要多、不要滥，不要犯了知识“富养分化”症！
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