有一位母亲找我征询，她问：“我的儿子从3岁起进修英语，他很感兴味，5岁多就把小学教材学完了，如今进修中学教材。您以为我们应当如何进一步培育他？”
她是在征询，但口气里颇是有点高兴。置信其他父母听了，也会认为这个父母“教子有方”，这个孩子也特争气，如果我们本人的孩子学英语这么棒该多好！
我怎样回答她呢？
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我反问这位母亲：“正常孩子6岁上小学，三年级开始学英语，那时候，您的孩子恐怕初中的英语已经读完了。教师这边从ABCD教起，那里您的孩子该干什么呢？他在教室上的时间长时间这么白白糜费，说不定就会发生些不良习气。”
“赶上开通的黉舍，开通的教师，能从实践动身，允许孩子不上课，进修其他内容；或许当课代表，给教师做小助手，强化已经学过的英语，锤炼做事才能。真能如此，对孩子的开展还是有利的。” www.bbcms.net转载自网络
“可万一不是如此，孩子的求知欲得不到知足，上课肯定没兴味，免不了上课走神，玩东西，甚至给教师接下碴儿，教师肯定批判他。这一来，他的心情会怎样样？他的全体开展会怎样样？” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
“再者，您重视了英语，孩子的其他基本本质您怎样培育，别的，孩子还有足够的玩的时间吗？” www.bbcms.net转载自网络
听了我的问话，父母由高兴变得茫然，一时说不出话。
原本，我并不反对教孩子学英语，而且年纪越小的确学得越快，问题是教什么，怎样教，若何掌握适度。幼儿时代，教小学英语教材纷歧定是合适的办法。父母的如意算盘原本打的是：孩子超前学了，上小学再学一遍，能学得更好。可教导纪律通知我们，新鲜的内容才干激起孩子的求知欲。假如是“素昧平生”的已经炒过的“夹生饭”，孩子反而不感兴味，不会好勤学了。时间糜费了不说，可能还会带来不良的结果。
而且，玩儿是孩子的天分，玩儿也是进修，是很重要的进修，我们把它叫做“社会习得”，可以促进孩子的完整开展。假如我们只盯着知识进修，剥夺了孩子游玩和做其他工作的时间，对孩子的开展是不利的。 本文源于网络bbcms.net转载
所以，对于太多的父母过早地、单方面地、超负荷地抓孩子的知识进修，我以为应当降降温，应当关注孩子打好完整的基本本质，这才是家庭教导真正的重点。 bbcms.net转载自网络
2002年我参与了教导部、全国妇联、团中央联合组织的“更新家庭教导观念报告团”，在演讲中提出了一个现时有关人才的公式： 本文源于网络www.bbcms.net转载
人格+知识+才能+健健康康=奉献+财富
请父母想一想，您是否定同或根本认同这个公式。假如认同，请再想一想，在等号前面的4项教导培育内容中，我们父母最能发扬教导波及力的是什么？是知识教导吗？肯定不是，知识教导主如果黉舍的使命，父母只不过起合营作用。我们以为，“人格”在孩子的开展中起着导向、动力、保证的作用。人格不良，进修上不去，也不可能完整开展。试想，一个孩子没有义务心能够进修好吗？没有好习气能够进修好吗？没有毅力能够进修好吗？没有志气能够进修好吗？而义务心、好习气、毅力、志气等等都是“人格”方面的问题。国家总督学顾问柳斌同志任教导部副部长时，在一次全国家庭教导工作会上说：“以德育人大基本。”这句话足以惹起父母沉思：我们家庭教导的重点应当放在哪里？在高度重视人格教导培育的同时，还要重视孩子才能的培育，任何社会，没有真本领是不可能在社会立足、开展的。当然，没有健健康康，一切都是“0”。
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