宝贝上了幼儿园，每次问教师，宝贝表示怎样样，教师总说“挺好的”，然则宝贝的小缺点却历来没断过。岂非教师只报喜不报忧？ bbcms.net转载自网络
齐女士的迷惑
每次到幼儿园接宝贝回家，齐女士都问教师宝贝表示得怎样样，教师老是说“挺好的 ”，齐女士还跟教师说宝贝有什么不对的地方，该批判的就批判，教师笑着点头，一个学期下来，的确没有听教师告过一次状。然则春节在家的时候，齐女士发现宝贝有很多小缺点，例如对爷爷奶奶措辞不礼貌，在外面问叔叔阿姨要东西吃，到其他小朋友家里占领人家的玩具不让同伴玩等等，这些缺点是从哪里来的？岂非教师老是报喜不报忧？
教师老是报喜不报忧的缘由 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1.宝贝的客观要素 本文源于网络bbcms.net转载
家庭和幼儿园是两个一模一样的日常生活环境，在教师的教导和同伴的波及下，有的宝贝在幼儿园的确比在家里表示好，尤其是在独立日常生活和游戏活动方面，宝贝经常显得更加能干和会玩，可是一回到家里，宝贝就恢复依赖和磨人的状态了，这是两种不同的教导环境招致的。妈妈发现这种状况以后，可以跟教师实时沟通，调整本人和其他家人对孩子的教养立场和方法，使孩子在幼儿园的好表示在家中也得到延长和稳固。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2.教师的主观要素
如今倡导以正面教导为主、负面教导为辅，所以对于宝贝在生长中碰到的正常问题，教师往往从正面实行了解和引导。再说教师也见得多了，晓得宝贝自我生长的力气会促使他自我改正，因此对宝贝的问题立场比较沉着，这些职业思想特色使得教师可能呈现“报喜”多于“报忧”的情况。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
3.家长的奇妙要素
这是当今很多教师报喜不报忧最奇妙的缘由。由于每个家长都有一个宝贝，幼儿园是宝贝走出家庭大门的第一步，所以家长对离家在外的宝贝充溢了关爱，对教师和幼儿园的情况也有一个逐渐理解和信赖的过程，就是在这个过程中，有的家长对教师的爱心和教导办法存有疑虑，于是选择了向幼儿园领导反映状况或许与其他家长交流的方法，这些都会被教师了解为“起诉”，波及她在幼儿园和家长群体中的威望，所以出于自我维护的本能，有的教师就呈现了报喜不报忧的状况。 来源于网络bbcms.net转载
喜忧只报一半教导后果也会减半
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“少小若天成，老大天然成。”幼儿的大脑和身材发育有很多症结期，有些问题需求早发现早教导，为宝贝打造最好的发蒙开端。可是喜忧只报一半会发生一半的教导，使家长和教师错过一些症结信息和教导时机，进而波及宝贝的健健康康生长。所以，家园关系透明一些，家长就能实时理解宝贝各方面的情况，并实时追求到教师的专业指点，家园共同努力，让宝贝开展得更好。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
让教师报喜又报忧的家园沟通战略 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1.不要接了宝贝就走，抽时间跟教师多聊几句
常看见有的爸爸妈妈来接宝贝的时候，老是跟教师说声“再见”就走；有的家庭则老是保姆、阿姨来接宝贝，一个学期也可贵见爸爸妈妈接几回。由于爸爸妈妈很少跟教师沟通，保姆、阿姨的交流水温和主动性又有限，这两种状况都招致教师没有机会把问题实时、有效地反映给家长。所以，假如爸爸妈妈很忙，可以想方法独自布置一次充沛的交流时间，以便具体理解孩子的状况。 www.bbcms.net转载自网络
还有一个方法是主动培育保姆、阿姨跟教师交流的积极性，加强她临时作为代理看护者的义务意识。有的家长采用发手机短信的方法跟教师做简短但又频仍的交流，后果也不错。
2.不要老是问问，要说细节和故事 bbcms.net转载自网络
常听见有的爸爸妈妈问：“宝贝怎样样呀？”“宝贝没什么问题吧？”话题还没有翻开，就拉着宝贝走了。假如要理解宝贝真实而丰厚的信息，就得把话题展开，随机抓取一些有价值的细节，跟教师讨论进一步的教导问题。 bbcms.net转载自网络
例如宝贝的交友