菁菁的爸爸来到园长办公室说：“我女儿方才转园上小班，对我们幼儿园的日常生活很不顺应。她总说幼儿园管得太严了。我女儿是比较调皮，在家历来不穿鞋，总爱光着小脚四处乱跑，在本来的幼儿园，教师总和我说菁菁是若何调皮，说她把教师这么多年来从没去过的幼儿园的各个角落都走到了……我这人不断挺矛盾：我愿望孩子生动爽朗，不被条条框框所约束，可有时孩子在家一闹起来，我也真起急！您说，幼儿园该不应把孩子都管得规规则矩的？那么小的孩子又没有必要学得规规则矩的？如果真有必要我们当家长的又该如何合营幼儿园的工作，培育孩子呢？” www.bbcms.net转载自网络
菁菁爸爸的话使我堕入了深思，许多家长都有着和菁菁爸爸同样的懊恼和矛盾，作为教导工作者我们有才能协助家长朋友吗？
了解万岁：家、园是两种不同的日常生活环境 本文源于网络bbcms.net转载
对于年幼的孩子来说，家庭和幼儿园是两个差距很大的日常生活背景。在家庭背景下，孩子日常生活在时辰预备为本人贡献一切的家长呵护中，很难有机会领会真正意义上的谦让、等候、处理与同伴之间的矛盾……在家里孩子自由的空间很大，想做什么、想什么时间做，根本上都可以得到知足。
而在幼儿园对孩子的要求则会与家庭存在很大的不同。在这里孩子必需要学会真正意义上的谦让：当大家都要玩一个玩具时、都方法教师的手时、都想要做值日时……谦让几乎浸透在每一个细小的环节中，不懂得谦让就无法高兴地日常生活。在这里孩子要学会恪守规矩：游戏时要恪守游戏的规矩——本人喜爱的游戏组人数够了，就要选其余游戏、本人玩的玩具要本人收……进修时有学时的规矩——回答问题时不能想说就说、本人做得快还要等同等伴……日常生活中有日常生活的规矩——洗手不能挤、喝水、入厕的时间都是相对一致的……这些规矩对年幼的孩子来说实在是一个不小的挑战！
孩子要同时顺应差距如斯巨大的两种日常生活长短常艰苦的，而给孩子的顺应无形中添加难度的往往是深爱着孩子们的父母和教师。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
在家庭日常生活背景下，爸爸、妈妈的这些想法和做法都不过火，甚至时天经地义的，只是爸爸和妈妈遗忘了在幼儿园、在黉舍、在任何一个社会群体里，孩子都会失去以上的自由，孩子在家庭中养成的习气很可能会波及孩子融入他必需要融入的社会交流中。 来源于网络bbcms.net转载
在集体日常生活的背景下教师的要求一点都不过火，由于一旦孩子产生了风险，家长起首饶不了的就是教师，教师起首责备的就是本人，尤其是有较长教龄的教师，她们也许就曾面临过孩子受伤，孩子的伤痛、本人的自责、一切不可逆转的毁伤……这一切都是支持教师坚持本人要求的有力理由。 本文源于网络bbcms.net转载
幼儿园：为孩子“量身定做”教导办法
教师、家长都是为孩子好，可这“好”又都给孩子带来了一些“损伤”，我们该如何把对孩子的好互相调和起来呢？
在幼儿园，教师应当用孩子们更能承受的方法培育孩子的规矩意识，例如，用游戏的方法出现规矩：谁认真听教师讲话，可爱的小木偶就会去亲亲谁作为嘉奖、走路要学小花猫……当然更重要的还是因材施教。
像我们的小菁菁，用上述办法可能会见效甚微，这就需求教师为她“量身定做”她能承受的教导办法。菁菁习气无拘无束的漫步，全不论是游戏时间还是进修时间，而且每当教师要追上她，领她参加集体之中时，她都会更加高兴地奔跑，和教师玩追人。教师发现“被追”是菁菁的“乐趣”，于是改动了本人的做法：“菁菁，我们玩一个游戏，你在教室里随意走，只需教师一叫，你就跑到教师身边来！”“好！”小菁菁爽快地答应了，以后教师不用再追着菁菁跑，而变成了教师轻轻一叫：“菁菁！”“唉！”菁菁就会回声而到！
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吃饭前菁菁就是不愿洗手，教师和她玩：“菁菁、菁菁真可爱，摸摸桌子 bbcms.net转载自网络
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