我们经常认为常理上以为“应当”的做法，就是我们“应当”教给孩子的。原本，什么才是真正的“应当”呢？玩具仅仅是用来玩的吗？下面两位妈妈的做法，或许会让你有和以前纷歧样的想法。
“喜爱的”就是“应当的”
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豆豆喜爱套圈圈。我看豆豆先把小圈给套上了，再套大的，就放不上去了。豆豆姥姥过来就说：豆豆，这么套，先套这个蓝的，再套这个绿的……我给拦住了，我想让豆豆本人学会怎样套。姥姥说：就应当这么套，如此才是一个宝塔形的。 bbcms.net转载自网络
应当？什么是应当呢？玩具都有1、2、3、4的弄法，孩子就比着大人的做法去做吗？我不以为这有什么好。我以为，玩层层圈，可以让宝宝学会手眼合营，学会大小概念，进修色彩。然则，应当让宝宝能够了解为什么如此，而不是仅仅记住先如何、后如何。我就教她：豆豆，你看小圈圈在这儿，大圈骗局不上了，我们把小的先拿下来，先套大的，再套小的，这就好了……我只想让豆豆学会看圈的大小，学会怎样处理套第二个圈的问题。宝宝可以本人去发现小的套上了，大的就不能进去了，大人应当只是引导宝宝去发现，而不是“通知”他应当如何。
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对豆豆来说，圈圈是可以套的，可以拿着敲东西，可以放到盒子里去……豆豆还喜爱把圈圈往我鼻子上套，特殊是我躺着的时候，放到我鼻子上，然后豆豆再来和我隔着圈碰钉子头，那天，还过来用嘴把圈给叼走了……每有一个新弄法，豆豆都特快乐。原本，怎样玩，哪有什么一定之规呢？当然，引导她套圈可以学东西，但宝宝本人的弄法能够乐在个中，有什么欠好？谁又能说如此对智力发育没益处呢？
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豆豆妈的做法长短常可取的，事实上表现了科学育儿的精神。
起首，豆豆妈不强求孩子怎样玩玩具的开通立场就非常吻合儿童心理学中一种叫作成熟势力说的理论。这个理论以为，孩子的开展是内涵的，外界的刺激和进修是外在的，到了某种才能成熟的阶段时，一定的进修就会达到该阶段的成熟水平，因而，要对孩子的开展顺水推舟，同时还要因材施教。不然，家长会很辛劳，很累，孩子也会不自由，久之会失去乐趣。假如家长依照本人愿望的水平强求孩子，就太主观了，不符合孩子年纪和个性开展的客观状况。
其次，豆豆妈开通的教导想法非常符合教无定法的纪律，她可以允许孩子用成人用心设计的玩具实行各类独特的弄法，而不是受玩具最初设计思惟的限制，孩子在游戏中培育的才能会事半功倍。而姥姥的做法则是传统教导的方法，比方用色彩记忆套圈的次序，先是蓝色，后是绿色，然则这只是让孩子融会贯通，孩子却并不懂得为什么要这么做，就像教师只让学建筑的学生背下很多公式，却从不通知他们这些公式在现实中怎样应用，后果学生们依然不懂得如何盖房子。
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最后，豆豆妈非常置信孩子生长的力气，固然她的宝宝没有刚开始就搭成宝塔，但随着孩子年纪的增长，孩子一定会有才能完成这个使命，同时也给本人留下了更多的想象空间。 本文源于网络www.bbcms.net转载
另眼看孩子摔玩具
孩子小的时候都会做不少坏事，尤其是3
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