每次面临孩子的时候，我老是和许多父母有着纷歧样的关注。 来源于网络bbcms.net转载
在接触父母的时候，他们一般会问，我的孩子注意力不集中，我的孩子不爱进修，我的孩子轻易受人欺侮，或许，我的孩子不爱表示本人……怎样办？
而我格外关注的是——除了孩子是不是有一个健壮而灵敏的身材之外，孩子脸上能否弥漫着自信而友好的神色，能否在被问到问题一时答不上来后表示得好奇而不是害臊或忧伤。由于，一个人良好的心坎体验是决定他未来能否有才能日常生活得更好的重要心理本质。 www.bbcms.net转载自网络
两个男孩的不同表示
一次我到幼儿园做数学试验的过程中，两个男孩给我留下的印象非常深刻，他们由于各自不同的自我体验，所得到的智力后果也是不同的。这个数学试验是调查5岁左右的孩子的数学战略的，即调查孩子是用什么方法处理数学问题的。孩子的面前摆着一堆小玩具，有小汽车、小恐龙等，孩子们处理数学问题的战略是不同的，有的孩子用手指头数，有的孩子用嘴默念，有的孩子则把手指头放在桌子下面，数几下看一眼，最后通知我谜底。
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第一个给我留下深刻印象的男孩长得很帅，—进门就带着欢欣的神情问我：“教师，我们今天干什么？”我说：“今天我们做数学游戏。”他立时说：“太好了，我特殊喜爱玩数学游戏。”当我跟他解说完游戏弄法并问他听明白了没有时，没想到他竟然立即站起身来，向我敬个礼说：“Yes，Madam！”真是一个非常生动的孩子，而且他晓得，他如此做很可爱，教师也会喜爱。这个孩子的表示好极了，他的数学战略极高，每次只是看一眼小玩具的散布就能直接说出物体的总数，反映时也很快，谜底也完整正确。看到如此的孩子真是一种享用，更重要的是，他预示着无穷的活力和愿望。
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当别的一个男孩进来时情况就不同了，固然后进来的这个男孩长得也很精神，—双黑眼睛很亮，但给人感觉有些害臊，而且心情有些低落。问他什么，他都点一下头，默不做声。当我把小钮扣摆上桌上，开始问他时，他用紧张和忸怩的眼神对我说：“教师，我妈妈在家的时候历来不跟我玩这些。”说着说着，一下子爆发出哭声。我说，没紧要呀，教师跟你玩，这个东西可好玩了，他大哭着说，我妈妈说了，我什么也学不会，没长进。这下没法实行下去了，后来教师进来把他领走了。事后，教师通知我，这个孩子很聪慧，小学一二年级的数学都学会了，妈妈天天回家都给他开“小课”，没有学会就不让睡觉，老是数落他。
看来这个孩子不是没有才能，而是自我体验过于消极。他对于一些新呈现的活动不感兴味，效能感很差，即面对问题时起首以为本人没有才能。这对于孩子的进修和生长是极为不利的。而前一个孩子就不同了，他自身个性就很生动，心情非常乐观，碰到问题不是惧怕而是好奇，这对于孩子的健健康康生长和未来获得胜利无疑长短常有协助的。
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孩子对本人的评价来自于成人 本文源于网络www.bbcms.net转载
为什么同样聪慧的孩子表示会如斯不同呢？个中有个性上外向和内向的缘由，这是天生的，那么来自后天的波及就是各自的人生体验不同。我们已经晓得，孩子对本人的评价主如果来自于成人，三四岁的孩子就已经能够对本人的评价有反映了，这种反映穷年累月会成为孩子日后处理问题的动力或障碍，这就在孩子的开展过程中起着非常非常重要的作用。
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